上月底，“云南版”高考(精品課)改革方案正式出爐。記者梳理發(fā)現(xiàn)，截至目前，除新疆外，全國其余30個(gè)省份均已出臺(tái)高考改革方案。其中，今年將有6省份正式啟動(dòng)高考改革。

30省份高考改革方案

從“育分”走向“育人”

2017年起，上海將全面實(shí)施綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。作為招生錄取的重要參考，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息反映了人才觀和質(zhì)量觀的變化。而人才觀和質(zhì)量觀的變化，同時(shí)也對(duì)深化高中素質(zhì)教育提出了明確的要求。

人才觀的轉(zhuǎn)變，將推進(jìn)高中教育深層次變革。教育質(zhì)量不只是體現(xiàn)在最后的學(xué)習(xí)結(jié)果上，而是體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過程中，體現(xiàn)在學(xué)生的活動(dòng)和行為表現(xiàn)上，是遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更豐富多樣的學(xué)生能力和品質(zhì)。我們應(yīng)該重新定義所謂“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”的孩子，一定不是那些聽話、安靜、記憶力強(qiáng)、解題能力強(qiáng)的學(xué)生，而是有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡提問和質(zhì)疑，喜歡與他人討論和分享，能形成自己的理解并且能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法，遇到困難能夠堅(jiān)持，善于合作和解決問題的學(xué)生。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)“傳統(tǒng)高考”的重大突破，破除了“唯分?jǐn)?shù)論”。既然要參加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，那么就要“真評(píng)價(jià)”，而不是“走形式”。四所高校率先公布高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息的使用辦法，讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落到實(shí)處，體現(xiàn)了上海高考改革的細(xì)化和深化。只有大學(xué)真正參與了，才能引領(lǐng)中學(xué)教育的改革。大學(xué)和中學(xué)需要緊密結(jié)合，中學(xué)要確保記錄的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息是大學(xué)想要的，大學(xué)要將需求說明與培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，高中應(yīng)根據(jù)大學(xué)的需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)改革和課程調(diào)整。