新華社“中國(guó)網(wǎng)事”記者王林園

1月4日，因霧霾紅色預(yù)警鄭州全市幼兒園和小學(xué)繼續(xù)停課。這已經(jīng)不是鄭州第一次因?yàn)殪F霾停課了，半個(gè)月來(lái)，鄭州中小學(xué)及幼兒園3次停課。

“孩子在家誰(shuí)來(lái)管？”“半個(gè)月多次停課學(xué)業(yè)如何保證？”“停課就能保障孩子健康？”霧霾停課，引起家長(zhǎng)們的憂(yōu)慮。

霧霾天學(xué)校停課，家長(zhǎng)憂(yōu)心

“怎么不著急寫(xiě)作業(yè)？”

“不急，明天如果來(lái)霧霾，就不用上課了。”

“元旦假期后，全市中小學(xué)和幼兒園繼續(xù)停課一天。”1月2日，鄭州市教育局發(fā)出緊急通知后，在一家國(guó)企上班的李女士頭“疼”了。

她的孩子小旭(化名)在鄭州東區(qū)一所初中就讀。小旭得知放假很是歡喜，不一會(huì)兒又迎來(lái)了老師布置的“假期作業(yè)”。

因?yàn)楹⒆油Ｕn在家，李女士不得已只好請(qǐng)假在家輔導(dǎo)孩子。她說(shuō)，“孩子一個(gè)人在家，一是擔(dān)心孩子的生活，吃飯?jiān)趺崔k？安全怎么辦？二是擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)，動(dòng)輒停課使孩子一直在重復(fù)之前的知識(shí)，老師布置的作業(yè)只能讓孩子‘溫故’而不‘知新’，增加了壓力也沒(méi)有新進(jìn)步。三是家長(zhǎng)要請(qǐng)假回家陪孩子，影響自己工作。”

李女士的煩惱不是個(gè)案，她所在的學(xué)生家長(zhǎng)微信群中，經(jīng)常看到家長(zhǎng)們的抱怨：“以前孩子去學(xué)校晨讀、上課、自習(xí)，學(xué)習(xí)很規(guī)律，現(xiàn)在一個(gè)人在家，學(xué)習(xí)節(jié)奏打亂，學(xué)習(xí)效率很低。”“給孩子找補(bǔ)課班，按小時(shí)收費(fèi)，一天下來(lái)要五六百。”“學(xué)校動(dòng)輒‘緊急放假’，而家長(zhǎng)沒(méi)有放假，孩子一個(gè)人在家不放心。”“霧霾不上課，真的減少‘吸霾’了嗎？”

鄭州中原區(qū)一所初中也出現(xiàn)了同樣的情況，在事業(yè)單位上班的學(xué)生家長(zhǎng)蘇女士說(shuō)，“我的朋友圈里有些家長(zhǎng)甚至想去學(xué)校集體理論了。”

“冬季霧霾天比較頻繁，遇到霧霾天，教育局就通知停課，將本該學(xué)校負(fù)的責(zé)任推給了家長(zhǎng)，這是用簡(jiǎn)單思維處理復(fù)雜問(wèn)題。每次都是‘緊急停課’，也沒(méi)有給家長(zhǎng)緩沖時(shí)間來(lái)安排。”蘇女士說(shuō)，家長(zhǎng)的“憂(yōu)”是照看孩子與工作難兩全的無(wú)奈。