學(xué)習(xí)、生活都有教師陪同

除了生源變化，工讀學(xué)校的教育內(nèi)容也在逐漸發(fā)生變化。

梁根余介紹稱，如今“工讀學(xué)?！钡恼n程完全是按照九年義務(wù)教育來開展的，因此“工讀學(xué)?！币脖桓臑椤皩ｉT教育學(xué)?！薄?/p>

他說，以往工讀學(xué)校是“半工半讀”，學(xué)校里有專門讓學(xué)生勞動的車間，但現(xiàn)在學(xué)校的課程則完全是按照九年義務(wù)教育來開展的，因此“工讀學(xué)?！币脖桓臑椤皩ｉT教育學(xué)校”。

但工讀學(xué)校目前仍保留著一個特點——全程教育模式，學(xué)校全部采取寄宿制。

“我們學(xué)校實施的是全員、全程、全覆蓋的‘三全’教育模式?！绷焊嗾f，在學(xué)校里，所有教師除了上課，還要參與學(xué)生心理輔導(dǎo)、談心、課間管理等，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活都在一起，全程監(jiān)管，24小時無缺位。

“從學(xué)生周日3點到學(xué)校，到周五3點放學(xué)，這段時間所有老師都是全程管理的，包括晚上晚自修和住宿?！倍鵀榱朔乐挂馔獾陌l(fā)生，學(xué)校到處都覆蓋著電子監(jiān)控設(shè)備。

梁根余說，學(xué)校嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰管理學(xué)生，但對于這些“問題少年”，無暴力管理確實很難，“我們只能通過‘三全’的方式來約束學(xué)生，配合教育，達(dá)到轉(zhuǎn)化目的，比如有學(xué)生喜歡逃課，在我們這里就沒有機會，時間久了就不存在這個問題了?！?/p>

即使在宿舍，教師也陪著學(xué)生。梁根余告訴澎湃新聞，啟德學(xué)校的宿舍分配并非固定的，“學(xué)生表現(xiàn)比較好，就會三四個分到一個宿舍，如果有一些學(xué)生煽動性較強，或和其他人相處不太好的，就有可能一個人一個宿舍?！?/p>

對于外界質(zhì)疑的，在工讀學(xué)校會不會出現(xiàn)“交叉感染”的情況，梁根余說，從住宿就能看出，“我們的老師和學(xué)生們都是共處一室的，直到學(xué)生熟睡后，老師才會回隔壁房間休息，而我們規(guī)定，老師的門和學(xué)生的門都是不可以關(guān)的，不會給學(xué)生交流不良思想的機會?！?/p>

除了360度無死角的監(jiān)管，對待這些學(xué)生，還得需要更多的耐心，“比如有些學(xué)生有暴力傾向，但暴力其實很多是情緒的問題，老師在教育方式上多注意一些，就不會激化這種矛盾。”

“如果學(xué)生有暴力行為，我們就讓老師采取冷處理的方式?！绷焊嗾f，他經(jīng)常和老師們強調(diào)“要學(xué)會等待”，“學(xué)生如果不做作業(yè)，老師在旁邊陪著，白天不做晚上做，以比較平緩的方式，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)我們的教育?！?/p>

在啟德學(xué)校教學(xué)樓里，澎湃新聞記者看到了一間“宣泄室”，四面墻壁貼滿了厚實的軟橡膠，中間還放置著沙袋和不倒翁，梁根余說，學(xué)生在中考前常常因考前焦慮而出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的情況，曾經(jīng)有一名學(xué)校在氣憤之余，把學(xué)校的墻都砸出了洞。

“得知這個情況后，我們就商量趕緊配備了宣泄室，如果學(xué)生感覺自己的負(fù)面情緒需要宣泄，就可以和老師申請去宣泄室發(fā)泄一下?！绷焊嗾f，這就是工讀學(xué)校相比普通學(xué)校的好處，老師能有更多的精力去感受學(xué)生的情緒和狀態(tài)，做出最合適的安排。

梁根余告訴澎湃新聞，前段時間上課時有一名學(xué)生“不見了”，在他四處尋找后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生就坐在樓梯口，“如果是普通學(xué)校老師，可能上來就會罵‘怎么不上課’，但我覺得他應(yīng)該有情況，就坐下來和他聊，果然他說他和同學(xué)起了口角，怕到教室會忍不住動手?！?/p>

“對于他的這種行為，在我們看來，是應(yīng)該表揚的，他已經(jīng)學(xué)會了如何去讓自己冷靜?！绷焊嗾f，學(xué)校的個性化教育并非口頭說說，而是每名教師都了解每個學(xué)生的性格，對學(xué)生的一些反常行為也并不是直接否定，一旦有進(jìn)步，都是值得表揚的。