最近馮先生家中每天都要經(jīng)歷一場(chǎng)搶奪戰(zhàn)。

上小學(xué)五年級(jí)的女兒放學(xué)回家就捧著手機(jī)：查資料、與同學(xué)視頻聊天、溝通作業(yè)……而馮先生一看見(jiàn)女兒捧著手機(jī)腦子里就閃現(xiàn)出“網(wǎng)癮”“玩物喪志”“詐騙”“黃色網(wǎng)站”“近視眼”等詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)都代表著一種對(duì)女兒可能產(chǎn)生的傷害。

所以，馮先生總是不時(shí)地把手機(jī)搜走，而沒(méi)多久，女兒又會(huì)因?yàn)槟撤N原因把手機(jī)要回來(lái)。一個(gè)晚上來(lái)來(lái)回回好幾次，原本愉悅的家庭氣氛不見(jiàn)了。

相信馮先生家上演的這一幕在現(xiàn)代家庭中并不少見(jiàn)。

“我們的家長(zhǎng)基本是讀寫文明，也就是紙質(zhì)文明時(shí)代走出來(lái)的?！辈痪们埃谑锥紟煼洞髮W(xué)家庭教育研究中心成立當(dāng)天舉辦的“超越個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的家庭教育研究”高層論壇上，北京師范大學(xué)教授鄭新蓉對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了解釋，家長(zhǎng)是電子時(shí)代的“移民”，而家長(zhǎng)眼中的“熊孩子”則生長(zhǎng)在電子時(shí)代，是電子時(shí)代的原住民。生長(zhǎng)在兩個(gè)完全不同時(shí)代的人，怎么可能沒(méi)有沖突？

矛盾不可避免，更讓人感到迷茫的是，有效解決這個(gè)矛盾的路徑完全看不清。畢竟，整個(gè)社會(huì)也是剛剛從漫長(zhǎng)的讀寫文明走來(lái)，如何在電子時(shí)代生存不僅是擺在父母面前，也是擺在專家和所有人面前的課題。

但是，教育不能等，尤其是家庭教育，近些年各種教育理論都在反復(fù)論證著家庭教育的重要性，它在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起決定性的作用。為此，眾多專家在論壇上各抒己見(jiàn)，試圖尋找突破口。