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□從2019年開始,學前教育資源需求開始大幅度增長,2021年成為未來我國學前教育辦學壓力最大的一年
□從長期來看,“全面二孩”政策的作用依然無法扭轉學前教育適齡幼兒減少的趨勢
□學前師資目前存在巨大缺口,而且教師不足問題相比學前教育園舍不夠和經(jīng)費不夠等問題更加突出
□2021年~2035年間,“全面二孩”政策作用效果開始減弱,學前教育側重點應轉向提高辦學質量
今年1月1日起,“全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策”(簡稱“全面二孩”政策)正式實施。然而,在寄望“全面二孩”政策緩解我國低生育率、少子化和老齡化問題的同時,我們不得不重視“全面二孩”政策引起的人口變動對我國教育領域產(chǎn)生的基礎性和全局性影響。因此,“全面二孩”政策實施以后,亟須對教育領域受到的影響進行研究,對教育領域各學段在校學生規(guī)模的變動情況進行預測和分析,提前做好教育資源規(guī)劃,積極應對“全面二孩”政策帶來的影響。
其中,學前教育作為教育領域的起跑階段,能否保障“全面二孩”政策增加的學齡兒童共同起跑?在“全面二孩”政策作用下,學前教育現(xiàn)有校舍、教師、經(jīng)費等資源是否足夠承載學齡兒童入學的壓力?如果不能厘清“全面二孩”政策帶來的以上問題,對學前教育規(guī)劃和教育資源合理配置是巨大的阻礙。所以,教育學界和決策部門都在致力于盡快解決這些問題。
對此,我們在國家社科基金重點項目“城鄉(xiāng)一體化教育體制的社會支持系統(tǒng)研究”的資助下,試圖基于人口預測的方法對“全面二孩”政策下學前教育的園舍規(guī)模、教師規(guī)模和經(jīng)費負擔進行預測,并對比我國學前教育現(xiàn)有的辦學資源,分析其中存在的教育資源供需矛盾,進而提出學前教育應對“全面二孩”政策的針對性措施,以期為學前教育資源規(guī)劃提供一定參考。
編輯:梁霄