是不是那個臨川?

盡管在這里念完三年書，也仍然無法在北京參加高考，但是周林說他非常感謝這個學(xué)校 。“因為這兒能讓我在北京上學(xué) 。否則 ，我又要像以前一樣，回老家上學(xué)”

2012年,北京臨川育人學(xué)校招生時,招生簡章中寫道,“學(xué)校教育理念、教學(xué)模式、教材教法與江西臨川同步,其骨干教師來自臨川”。

第一年,北京臨川育人學(xué)校共招生70余人。“比想象中好。所有人心里都沒底。直到現(xiàn)在,我們也沒有廣告預(yù)算。只能靠老鄉(xiāng)們,尤其是商會口口相傳。當時,我們說,哪怕是5個人報名,也要辦。”胡雨龍說。

第一年,胡雨龍請來自己的老師、臨川一中退休校長、享受國務(wù)院特殊津貼的盧國興老師擔任校長,并由他負責組建教學(xué)團隊。盧校長工作一年后,因年事已高返回江西。第四屆全國優(yōu)秀英語教師、臨川二中原工會主席魏媛媛繼任校長至今。

在江西,臨川教育聞名遐邇。“十一五”期間,臨川所在的撫州市考取清華、北大學(xué)生占全省總量的35.76%,形成了“臨川教育現(xiàn)象”。

對臨川教材教法的信任,是學(xué)生家長對學(xué)校感興趣的主要原因。

同樣,不少來自臨川的老師到學(xué)校工作,開始也是信心滿滿,認為有臨川教育的經(jīng)驗,一切都不是問題。現(xiàn)任校長魏媛媛就是其中之一。

魏媛媛在2013年年初加盟時,聽說一個年級只有30多人,非常自信。在臨川二中,按多年的平均成績,她一個班高考英語上120分的學(xué)生也能有60%之多。“區(qū)區(qū)30人,只要堅持抓,難道不能全部上120分?”

但第一次測驗后,魏媛媛就發(fā)現(xiàn),此臨川非彼臨川。北京的學(xué)校是為“北漂”江西籍孩子創(chuàng)辦的,沒有錄取學(xué)生的門檻。這跟當初在臨川,要達到中考重點分數(shù)線以上的學(xué)生才能入學(xué)的高中完全不同。

根據(jù)孩子基礎(chǔ)偏弱情況,魏媛媛很快在學(xué)校實施了各種改革:為了培養(yǎng)學(xué)生定時誦讀和記憶,她施行了先晨讀再鍛煉最后吃早餐的制度；為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,她規(guī)定晚自習課,前30分鐘學(xué)生不能問問題,必須自己思考,最后15分鐘老師再集中解答；為了讓孩子“入門”學(xué)習,在北京臨川育人中學(xué),每個學(xué)生都必須有3個本子,分別是筆記本、作業(yè)本和錯題本,每個本子老師都要按時批閱,讓孩子們在“三本”中找到方法,找到學(xué)習思路。

“我們老師經(jīng)常學(xué)習,提升也很快,我個人認為以前在公立學(xué)校是白呆了。”來自臨川的小學(xué)語文教師付菊英說。目前,臨川學(xué)校小學(xué)部在北京共招了三個年級。

最重要的是因為要提高課堂效果,讓每個孩子上課有提問互動機會,臨川學(xué)校創(chuàng)造條件實施小班教學(xué)。魏媛媛抽出辦公桌上一疊裝訂好的A4紙,上面打印的是每個班今年9月月考的成績。每個班、每個學(xué)生、每個科目相對于上一次的考試的進步與退步,她都標記得一清二楚。

記者看到,一位學(xué)生姓名后被注明:有小聰明,比較浮躁。“這是要提醒班主任多跟這位學(xué)生談話。”魏媛媛說,“我們采取‘培優(yōu)補偏’的教學(xué)制度,所有學(xué)生都有老師包干,一個老師要負責幾個學(xué)生,有針對性地施教。”

2014年從撫州加盟學(xué)校的英語老師袁貴明今年剛帶完一個高三班。“我們學(xué)校教師對學(xué)生做到一對一的輔導(dǎo),對學(xué)生是很大的實惠。”

北京臨川育人學(xué)校在教學(xué)上還有一大優(yōu)勢,就是能同時獲得北京和江西兩地的教學(xué)資源。臨川有關(guān)學(xué)校的內(nèi)部試卷都會通過電子文檔傳到北京。“一開始我會把最難的題給換掉。這樣能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習的興趣。不能把他們的信心打垮。”魏媛媛說。

至今為止,北京臨川育人學(xué)校已送走了兩屆高三畢業(yè)班。2015年高考,高三畢業(yè)生30人,達重點線2人,達本科線以上有11人,占總?cè)藬?shù)的36.7%,100%的考生超過大專(高職)線以上。2016年,高三畢業(yè)生33人,達重點線6人,達本科線15人。

這樣的數(shù)據(jù),在魏媛媛臨川的執(zhí)教經(jīng)歷中,不值一提,但她卻格外珍惜現(xiàn)在的成績。她給《新華每日電訊》記者講了一個例子:現(xiàn)在初三班上一位學(xué)生。因為從小在江西老家當留守兒童,到北京讀書的時候,已經(jīng)沾染了抽煙喝酒的習慣。

班上一些同學(xué)的父母知道后,要求魏媛媛必須將這名學(xué)生開除。“家長以為我不聞不問,其實我們一直在給那位同學(xué)做工作。只是我們需要愛護孩子,私下指導(dǎo)交流,沒有當眾批評學(xué)生。”

最后,魏媛媛寧愿同意兩位成績較好的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué),也沒有放棄這名同學(xué)。“為了一個,失去兩個,這不是貪圖學(xué)費。我告訴那位家長,我簽字開除一個同學(xué)很容易。但這個同學(xué)可能就被耽誤了。我同意你的孩子轉(zhuǎn)學(xué),是因為還有別的學(xué)校會接收你的孩子,而她不行。”讓魏媛媛感到欣慰的是,這位同學(xué)在老師的耐心引導(dǎo)下,明白了許多做人、學(xué)習的道理,現(xiàn)在也積極參與社團活動,進步很大。

老校長盧國興曾說,別的學(xué)校是在種菜,我們是要育花。

走在臨川學(xué)校現(xiàn)在的教學(xué)樓里,一些班級的名字被“王安石”“湯顯祖”等臨川名人命名,美術(shù)室、音樂室等一應(yīng)俱全。據(jù)學(xué)校老師介紹,現(xiàn)在學(xué)校450多名學(xué)生,有20多個興趣社團。

像來均、周林這樣從小在北京長大的孩子,對這邊的環(huán)境十分滿意。

一開始抗拒的是張奕超。先后獲得東城區(qū)少年圍棋冠軍、北京市少年圍棋比賽第二名,順利就讀北京人大附中西山分校的他,今年也面臨回新疆老家的困境。3月的一天,張奕超在家人陪同下參觀了北京臨川育人學(xué)校。

從北京中學(xué)教育金字塔頂端的人大附中到遠在昌平的民辦中學(xué),張奕超說:“我情愿去打工,去教別人下棋,也不會去那個學(xué)校!”

父親張雷道:“還好,這一切都過去了,至少在臨川中學(xué)一個多月的學(xué)習生活中,孩子成長了。”

今年中考結(jié)束,慢慢接受現(xiàn)實的張奕超,拿著成績單和各種證書隨父親再次來到臨川學(xué)校,接待他們的魏校長對張奕超說的第一句話就是,“孩子,你要知道,學(xué)習是有用的。”并且當即為優(yōu)秀的張奕超減免了一部分學(xué)雜費,“孩子的努力得到了學(xué)校的認可,也為他樹立了信心。”張雷說,“我真心感謝臨川學(xué)校。”

胡雨龍給學(xué)校確立的校訓(xùn)是——陽光、自信、篤學(xué)、超越。“陽光是第一位的。”魏媛媛說,不論是隨遷子女,還是留守兒童,在這個最需要陪伴的年紀,都要有人引導(dǎo)。

魏媛媛對自己的育人計劃信心滿滿。魏媛媛常給孩子們說:要理解中國的教育資源分配制度的現(xiàn)實。有些事情不是不為,而是確實暫時沒有條件。

盡管在這里念完三年書,依然無法在北京參加高考,但是周林說他非常感謝這個學(xué)校。“因為這兒能讓我在北京上學(xué)。否則,我又要像以前一樣,回老家上學(xué)。”

當初,由胡雨龍牽頭,幾位江西籍企業(yè)家第一年投資幾百萬元,把學(xué)校辦了起來。“一開始就說,就算連賠6年,也要把一屆學(xué)生培養(yǎng)出來。按照現(xiàn)在的勢頭,過一兩年就能收支平衡。”胡雨龍說。

胡雨龍的信心來自于全國高考命題政策的變化。2015年,江西高考取消語數(shù)外三科自主命題,徹底回歸全國卷。這就讓原本只針對江西高考的臨川教材,可以惠及原籍省份同樣使用全國卷的外省考生。和周林同宿舍的文天宇就是例子。從近幾屆高考看,家鄉(xiāng)黑龍江省的競爭尚不如江西激烈,文天宇認為自己接受3年臨川模式的教育,回黑龍江省高考將沒有影響甚至更占優(yōu)勢。

于是,在2015年、2016年,學(xué)校招生有了較大進展。目前這屆高三只有34人,但2015年入學(xué)的高二年級有90多人,2016年入學(xué)的高一年級則有100多人。