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    師生相處需要換位思考

    2016年10月26日 10:22 | 作者:朱昌俊 | 來源:光明網(wǎng)
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    山東師范大學(xué)的輔導(dǎo)員楊森沒有想到,他宣讀學(xué)生的英語專業(yè)四級考試成績,竟引來學(xué)生在班級QQ群里的集體聲討。10月18日,在山東師范大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)2014級的QQ群里,一些學(xué)生用匿名方式表達對楊森的不滿,有人甚至用了臟話。楊森知道后,在另一QQ群里用臟話回罵學(xué)生。

    筆者曾問一位大學(xué)老師,現(xiàn)在新進入大學(xué)的學(xué)生,與我們那幾屆學(xué)生有什么最突出的不同。這位老師說,他個人感覺最明顯的就是,現(xiàn)在學(xué)生的個性和自我意識更為強烈。相信這樣的觀察結(jié)論,不少老師都會認同。然而,認同歸認同,教育觀念以及相應(yīng)教育方式的隨之更新,卻是另外一回事,這起事件是一個頗具代表性的注腳。

    雖然是否應(yīng)該公布學(xué)生英語專業(yè)四級考試成績沒有明文規(guī)定,但是考慮到外語學(xué)院對于英語成績的重視,無論是張榜公布還是宣布及格同學(xué)名單的做法,其用意和初衷并非不能理解。然而,暫且不論學(xué)生成績是否屬于個人隱私,該做法引發(fā)了部分同學(xué)的不舒服和反感卻是事實,部分學(xué)生以臟話回應(yīng)輔導(dǎo)員公布成績的舉動也讓人遺憾。

    事實上,類似的學(xué)生對老師的怨言早已存在,并非網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物。甚至可以說,學(xué)生對老師的“不滿”幾乎是無法消除的“固有矛盾”之一。但在具體問題上,學(xué)生以怎樣的方式表達意見,教師又以怎樣的方式與學(xué)生互動,確實值得深思。

    這一看似偶然的事件,至少存在兩個思考維度。一方面,輔導(dǎo)員聲稱,公布英語成績是該學(xué)院不成文的規(guī)定。可是,當(dāng)不成文規(guī)定遭遇學(xué)生的反對,是否應(yīng)進行合理性反思與必要改變?學(xué)生在QQ群以過激方式表達不同意見,是否也反映了日常的師生溝通存在問題?另一方面,面對這一事件,教師是否應(yīng)尋求更為妥當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑?/p>

    隨著平等意識、權(quán)利意識越來越深入人心,年青一代與傳統(tǒng)教育方式和觀念的緊張關(guān)系進一步加劇。傳統(tǒng)師生關(guān)系強調(diào)學(xué)生對于老師的無條件服從,這不僅是指知識的授予方式,更包括師生的相處模式。當(dāng)下,學(xué)生主體意識增強,在師生關(guān)系中處于更平等的位置,使得那種“我是為你好”的教育行為引發(fā)越來越多的阻力與不認同。服從與被服從的師生關(guān)系,需要逐步過渡到建立在平等的人格交流和清晰的權(quán)利與義務(wù)界限基礎(chǔ)上的師生相處模式。

    絕大多數(shù)大學(xué)生已是成年人,師生相處之道與一般社會關(guān)系的處理并無太大不同,都要求雙方進行換位思考,多一點克制與理解。比如,四六級成績早就實現(xiàn)了網(wǎng)上查詢,只要相信學(xué)生對成績的關(guān)注和在意不亞于老師,就實在沒必要搞集中公布成績這樣的“鞭策”方式。


    編輯:劉文俊

    關(guān)鍵詞:山東師范大學(xué) 楊森 宣讀 四級考試成績

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