日前，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》，標(biāo)志著中考改革在全國(guó)范圍啟動(dòng)。其實(shí)，早在今年5月，北京市便發(fā)布了《北京市深化考試招生制度改革實(shí)施方案（征求意見(jiàn)稿）》，提出將于2018年開(kāi)始試點(diǎn)“新中考”。

余勝泉

此次改革的目的是希望解決傳統(tǒng)中考過(guò)程中招生錄取唯分?jǐn)?shù)，影響學(xué)生全面發(fā)展；考試內(nèi)容偏重機(jī)械記憶、充分訓(xùn)練，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；招生違規(guī)，加分項(xiàng)目不合理，影響教育公平等問(wèn)題。同時(shí)，期望到2020年左右，我國(guó)初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?。這意味著，此次改革包括五大核心內(nèi)容：推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、改革招生錄取辦法、完善自主招生政策、加強(qiáng)考試招生管理。

這次，我想解讀的是從政府的文件，以及北京先期試點(diǎn)的實(shí)踐角度來(lái)看中考改革對(duì)教學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)生、老師、學(xué)校提出的新挑戰(zhàn)。

中考改革的新“方向”

這次改革的核心要點(diǎn)之一就是要改變考試和科目的構(gòu)成。今后，初中畢業(yè)考試和高中考試將兩考合一，合并成初中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)現(xiàn)一考多用，減輕學(xué)生多次備考負(fù)擔(dān)。以前，學(xué)生更重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在除了語(yǔ)數(shù)外之外，根據(jù)文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度的原則，新中考也將歷史、地理、思想品德、生物作為錄取的計(jì)分科目，并將體育也納入計(jì)分項(xiàng)目。

在北京試點(diǎn)方案中，選考科目計(jì)分方式為，原始分按照100%、80%、60%比例折算。更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，給予每個(gè)社會(huì)個(gè)體機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了機(jī)會(huì)公平。這意味著，學(xué)生可根據(jù)自己的強(qiáng)弱項(xiàng)出現(xiàn)9種組合、54種折分結(jié)果。這大大增強(qiáng)了學(xué)生的選擇性，體現(xiàn)了揚(yáng)長(zhǎng)避短的教學(xué)理念。新的折分方式體現(xiàn)同分不同質(zhì)，要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。舉例而言，同樣是240分，根據(jù)3科分?jǐn)?shù)折算比例不同，最后總分可能不同。也就是說(shuō)，把學(xué)生最短學(xué)科的影響盡量減少。

第二個(gè)改革要點(diǎn)是改變了考試內(nèi)容。改革文件明確提出減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新精神。這要求，新的考試內(nèi)容要與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)知識(shí)，并將其在特定社會(huì)情景中進(jìn)行情景性、社會(huì)性運(yùn)用。以前的考卷，試題難易程度不等，學(xué)生們主要靠難題拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。這為高中選拔尖子生提供了便利，一些學(xué)生為了提分，花80%的時(shí)間去拼命破解占20%分值的特別難的題目，最后導(dǎo)致學(xué)生陷入機(jī)械訓(xùn)練，花大量時(shí)間去做難題、偏題、怪題。北京試點(diǎn)改革就將會(huì)取消難度系數(shù)偏高的題目，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)能力和長(zhǎng)期積累。因?yàn)?，真正的尖子生是積累出來(lái)的，而不是考出來(lái)的。

此外，命題強(qiáng)調(diào)回歸義務(wù)教育的本質(zhì)，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，弱化選拔，強(qiáng)調(diào)考查綜合能力和基礎(chǔ)性知識(shí)，而且題目多具有可選擇、開(kāi)放性的特點(diǎn)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)考試內(nèi)容與大多數(shù)學(xué)生發(fā)展水平相適應(yīng)，與教師教學(xué)能力相適應(yīng)，與學(xué)校教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)，與每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的政府職能相適應(yīng)。

第三個(gè)改革要點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將其作為高中招生錄取的依據(jù)和參考。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上要求細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五方面的內(nèi)容。在評(píng)價(jià)重點(diǎn)上，強(qiáng)調(diào)反映學(xué)生全面發(fā)展的情況和個(gè)性特征，注重考查學(xué)生日常行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)入社會(huì)大課堂及綜合實(shí)踐。

第四個(gè)改革要點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)改革招生錄取的辦法。如取消體育、藝術(shù)等競(jìng)賽類(lèi)加分項(xiàng)目，相關(guān)特長(zhǎng)和表現(xiàn)計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，在招生錄取時(shí)作為參考；實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。同時(shí)，改革強(qiáng)調(diào)給予有條件高中學(xué)段一定數(shù)量的自主招生名額，招生有學(xué)科特征、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)。這樣的招生方案既有分配的名額，也有競(jìng)爭(zhēng)的名額，兼顧了公平和效益。

新中考帶來(lái)的新挑戰(zhàn)

最新的中考改革方案給學(xué)校、學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)。

過(guò)去，所有學(xué)生考試科目相同，但現(xiàn)在類(lèi)型多樣，因此，學(xué)校要面臨全面發(fā)展的挑戰(zhàn)，尤其要提升政治、歷史、地理、生物等非考試科目的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，不再只重視語(yǔ)數(shù)外這些主科教師，而是讓所有學(xué)科老師都“發(fā)光”。此外，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從模板化培養(yǎng)到個(gè)性化培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，研究、發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的特質(zhì)，引導(dǎo)其全面而個(gè)性的發(fā)展。這意味著，今后學(xué)校作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，可能要比學(xué)生父母更了解學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力及個(gè)性特點(diǎn)。

學(xué)校要堅(jiān)持寬和活的教學(xué)，就是讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，而不是死記硬背、一味做偏題難題。同時(shí)，也要注重情商、智商和情懷的培養(yǎng)，要開(kāi)展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠把知識(shí)和實(shí)際生活緊密結(jié)合在一起，學(xué)會(huì)知識(shí)情景化、社會(huì)化的運(yùn)用。

再者，學(xué)校還要依據(jù)教育大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)整個(gè)教育評(píng)價(jià)體系的重構(gòu)：評(píng)價(jià)對(duì)象從宏觀(guān)群體走向微觀(guān)個(gè)體；評(píng)價(jià)方式從分?jǐn)?shù)為主的單一評(píng)價(jià)走向綜合評(píng)價(jià)，從結(jié)果性評(píng)價(jià)走向過(guò)程性評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)依據(jù)從依靠老師的主觀(guān)經(jīng)驗(yàn)判斷變成基于客觀(guān)數(shù)據(jù)，從而進(jìn)行更為科學(xué)、精準(zhǔn)的判斷。

對(duì)學(xué)生而言，選擇的機(jī)會(huì)增加了，卻不知道如何選擇，還是得不到好的結(jié)果。因此，學(xué)生選擇的意識(shí)和能力要提升上去。另外，學(xué)生要關(guān)注個(gè)性，發(fā)現(xiàn)興趣，適應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)的教育。同時(shí)，不要只是做偏題、怪題，要發(fā)展自己的學(xué)科能力和核心素養(yǎng)，包括思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、遷移能力、身心健康、閱讀素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等。學(xué)生還要從關(guān)注難題轉(zhuǎn)向形成完整的基礎(chǔ)知識(shí)體系，注重知識(shí)的成因，學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)，不僅要獲得知識(shí)，還要注重體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，轉(zhuǎn)變獲取知識(shí)的方式。

對(duì)老師而言，要設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)和開(kāi)放性試題；要善于發(fā)現(xiàn)班里真正喜歡和擅長(zhǎng)某學(xué)科的學(xué)生；要善于引導(dǎo)、保護(hù)、支持學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；從學(xué)生成績(jī)分析、發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)科潛質(zhì)。同時(shí)，老師要看到學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，培養(yǎng)其優(yōu)勢(shì)。

而家長(zhǎng)則需要關(guān)注、保護(hù)孩子的個(gè)性愛(ài)好，這甚至要追溯到小學(xué)一年級(jí)，不要將家長(zhǎng)對(duì)生活的期望或目標(biāo)強(qiáng)加到孩子頭上。另外，配合學(xué)校的方式方法也要發(fā)生變化，如不再只是買(mǎi)教輔、報(bào)補(bǔ)習(xí)班，而是要協(xié)助學(xué)校發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)，想辦法支持孩子這些方面發(fā)展的需求。另外，要關(guān)注孩子的身心健康，這比學(xué)科考試的成績(jī)更重要。

（作者系北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)、未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任，文章根據(jù)其在“大數(shù)據(jù)助力中考改革”媒體溝通會(huì)上的發(fā)言整理，有適當(dāng)刪減。）