有媒體報道，西安某學(xué)院大四學(xué)生小劉是建檔立卡的貧困生，按照規(guī)定可以申請6000元助學(xué)金生活補助。但新學(xué)期，學(xué)校卻以“購買筆記本電腦不算貧困生”拒絕了他的助學(xué)金申請。

購買筆記本不算貧困生的潛臺詞是：筆記本電腦屬于高檔品。換成十年前，這樣的認定問題不大，但在三四千元就可以買一臺不錯的筆記本電腦的今天，再把筆記本電腦認定為高檔品顯然不合時宜。從小劉的情況來看，他是一名工程專業(yè)的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)、做作業(yè)，都需要使用筆記本電腦，而且他的電腦才兩千多元。高校以購買筆記本電腦為由拒絕貧困生活補助的申請，亦于理不符。

一直以來，高校助學(xué)金發(fā)放存在不少問題。我讀大學(xué)的時候，就深有感觸。首先要到戶籍所在地開具貧困證明，但這種證明的真實性并沒有保證。結(jié)果，在評定助學(xué)金的時候，我們班上不管家庭條件好的還是差的，幾乎都拿出了貧困證明。接下來，就是上講臺陳述家庭經(jīng)濟情況，說的不好聽一點就是“比窮”，然后再由全班同學(xué)投票。這種方式，對于家庭條件確實不好的學(xué)生來說，是公開向眾人敞露自己的傷口，貧困并不丟人，但這種方式，依然是對尊嚴的一種踐踏。而對于那些家庭條件尚可，卻還是要來搶一杯羹的學(xué)生來說，這不過是一場表演。

除此之外，高校助學(xué)金發(fā)放存在的問題還有很多。有些地方，把助學(xué)金當(dāng)作另外一種形式的獎學(xué)金，發(fā)放給“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生；有些甚至還被個別輔導(dǎo)員或系領(lǐng)導(dǎo)隨意操縱，發(fā)放給跟自己關(guān)系好的學(xué)生……

平心而論，要確保助學(xué)金發(fā)放到每一個真正需要的學(xué)生手中，并不是一件輕松的事情。這需要耗費時間和精力去調(diào)查、統(tǒng)計、審核，而這個工作還比較復(fù)雜。

高校在助學(xué)金認定、發(fā)放過程中之所以存在這些問題，根本原因在于一些高校對學(xué)生的人文關(guān)懷不夠，對學(xué)生缺乏足夠的了解和關(guān)心，以至于在工作過程中冷冰冰，不是以學(xué)生的利益為中心，也不是圍繞最大程度減輕學(xué)生經(jīng)濟困難的原則，而只是為了學(xué)校工作的方便。所以，雖然制定了規(guī)章制度，但在執(zhí)行的過程中則表現(xiàn)為“一刀切”，失之僵化。

給貧困學(xué)生發(fā)放助學(xué)金，減輕他們的經(jīng)濟負擔(dān)，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，不是學(xué)校的施舍和憐憫，而是政府不讓學(xué)生因貧困失學(xué)的莊嚴承諾，是政府職責(zé)所在。作為政策具體執(zhí)行者的高校，應(yīng)該真正把學(xué)生的利益放在第一位，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，通過信息化等手段，精準把握貧困學(xué)生情況，讓有需要的學(xué)生以有尊嚴的方式享受國家助學(xué)政策。（楊三喜）