教育部近日出臺(tái)《關(guān)于深化高校教師考核評價(jià)制度改革的指導(dǎo)意見》，提出大力促進(jìn)教師開展科研成果轉(zhuǎn)化工作。

針對高校教師輕教學(xué)重科研的情況，《意見》提出建立健全教學(xué)工作量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把教授為本專科生上課作為基本制度，明確教授、副教授等各類教師承擔(dān)本專科生課程、研究生公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)課時(shí)要求。教師擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員，解答學(xué)生問題，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、各類競賽以及老中青教師“傳幫帶”等工作，應(yīng)計(jì)入教育教學(xué)工作量，并納入年度考核內(nèi)容。

為扭轉(zhuǎn)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的科研評價(jià)傾向，《意見》提出探索建立“代表性成果”評價(jià)機(jī)制，探索建立以“代表性成果”和實(shí)際貢獻(xiàn)為主要內(nèi)容的評價(jià)方式，將具有創(chuàng)新性和顯示度的學(xué)術(shù)成果作為評價(jià)教師科研工作的重要依據(jù)，鼓勵(lì)潛心研究、長期積累，遏制急功近利的短期行為。同時(shí)，明確教師科研評價(jià)周期原則上不少于3年；科研團(tuán)隊(duì)考核評價(jià)周期原則上不少于5年。（記者 佘穎）