中國(guó)教育改革要堅(jiān)持文化自信，這種文化自信來源于三個(gè)方面：

一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的文化自信。中國(guó)有5000多年的文明史，唐宋時(shí)期的中國(guó)曾是世界上教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家，發(fā)展和積淀了十分豐富而又影響深遠(yuǎn)的中華教育文化。古代君王主張，建國(guó)君民，教學(xué)為先；儒家思想提出，尊師重傅，有教無類；宋朝理學(xué)強(qiáng)調(diào)，知行合一，學(xué)以至圣。從早期的孔子私學(xué)到明清書院，更是力行大師從教，存疑思辨。早在公元前400多年，孔子的學(xué)生曾參就著有世界最早的“高等教育”理論專著《大學(xué)》。

二是中國(guó)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)自信。從1949年新中國(guó)成立以來，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民，建立了面向大眾的、人民的社會(huì)主義教育制度、教育體系和教育文化。如今，中國(guó)建立了世界最大規(guī)模的教育體系，成功地實(shí)現(xiàn)了對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的戰(zhàn)略追趕，教育發(fā)展進(jìn)入中等收入國(guó)家水平，成功地實(shí)現(xiàn)了從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)的轉(zhuǎn)變，正在跨入人力資源強(qiáng)國(guó)的門檻。中國(guó)教育的成功經(jīng)驗(yàn)、成功模式和成功道路，受到世界各國(guó)的高度贊揚(yáng)和發(fā)展中國(guó)家的熱切效仿。一個(gè)向中國(guó)教育學(xué)習(xí)的浪潮正在興起。

三是世界優(yōu)秀教育文化的創(chuàng)新自信。自古以來，中國(guó)就是一個(gè)地緣開放、經(jīng)濟(jì)開放和文化開放的國(guó)家。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，痛定思痛；新中國(guó)成立以后，潛心學(xué)習(xí)；改革開放，走向世界———中國(guó)教育國(guó)際化，經(jīng)歷了“被動(dòng)、封閉、主動(dòng)和雙向”四個(gè)階段。中國(guó)教育全面學(xué)習(xí)、吸收和創(chuàng)新了世界優(yōu)秀的教育文化。從這個(gè)意義上講，中國(guó)教育的實(shí)踐創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和模式創(chuàng)新，既是中國(guó)的，更是世界的。

文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。習(xí)總書記鼓勵(lì)廣大教師“牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想是中國(guó)教育文化之源，中國(guó)教育改革發(fā)展成功實(shí)踐和世界優(yōu)秀教育思想是中國(guó)教育文化之流，源流合一，構(gòu)成具有本土化、現(xiàn)代化和國(guó)際化特征的21世紀(jì)中國(guó)教育文化，這是中國(guó)教育和中國(guó)教育人的歷史責(zé)任與國(guó)際擔(dān)當(dāng)。

（作者系教育部教育發(fā)展研究中心戰(zhàn)略研究室主任）