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甘于奉獻(xiàn)·嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)·勇于創(chuàng)新
——2016年全國教書育人楷模群像素描
新華社北京9月8日電題:甘于奉獻(xiàn)·嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)·勇于創(chuàng)新——2016年全國教書育人楷模群像素描
新華社記者劉奕湛、施雨岑
“甘守三尺講臺(tái),爭做四有老師?!痹诘冢常矀€(gè)教師節(jié)來臨之際,2016年全國教書育人楷模的事跡再度感動(dòng)著我們。
甘于奉獻(xiàn):為教育少留一分遺憾
“做一棵大樹,守望這片山區(qū),教好每一個(gè)孩子。”江西省奉新縣澡下鎮(zhèn)泥洋村教學(xué)點(diǎn)的女教師支月英從站上講臺(tái)的第一天起,心中就篤定了這樣的理想。
1980年,19歲的支月英通過考試成為泥洋小學(xué)的一名教師。上班第一天,她坐車加上步行用了4個(gè)多小時(shí)才到學(xué)校。
村干部告訴她,由于泥洋村地處深山,條件艱苦,來的年輕教師都調(diào)走了。支月英讀出了村干部的潛臺(tái)詞:你一個(gè)年輕姑娘家,待不了多久也要吵著走的。
而支月英一待就是36個(gè)年頭。與一雙雙渴望知識(shí)的眼睛相伴,她被稱為山旮旯里的“守望者”。每當(dāng)有孩子交不起學(xué)費(fèi)、家長不讓孩子上學(xué),她就為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi),有時(shí)連買米買菜的錢都?jí)|了進(jìn)去。
家人不理解,勸她離開那里,她卻笑著說:“日子會(huì)好起來的?!敝г掠⒉⒉皇菦]有調(diào)走的機(jī)會(huì),但被她一一婉拒了。
直到2012年,支月英調(diào)動(dòng)了工作,去了一個(gè)更加偏遠(yuǎn)的山村——白洋村教學(xué)。家人總是說:“你也年過半百了,身體又不好,別的老師都往山外調(diào),而你還往更遠(yuǎn)的深山里鉆?!?/p>
她樂呵呵地說:“如果人人都向往山外,山旮旯里的孩子誰來教?”
在平凡的崗位上做出不平凡的事情。北京市豐臺(tái)區(qū)第二幼兒園園長游向紅因?yàn)椴簧魉さ?,腿部骨折。游向紅術(shù)后兩周就投入工作中。因?yàn)榫米瑢?dǎo)致她腿部有栓塞。當(dāng)大家都為她的病情著急時(shí),游園長卻說:“沒什么大不了,離死遠(yuǎn)著呢!”
廣西南寧市第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師徐華從教23年,有21年承擔(dān)班主任工作,有人曾不解地問他:“你年復(fù)一年當(dāng)班主任,不覺得辛苦嗎?”
“辛苦是免不了的,教育是一門有遺憾的藝術(shù)。為了盡可能少一分遺憾,我甘愿辛苦一點(diǎn)?!毙烊A說。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué):凸顯教學(xué)魅力之所在
“既有深度,又風(fēng)趣幽默?!?/p>
“林老師,您的課太給力了!”
“您每一堂課都激發(fā)起我們的斗志。”
這些是廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師林冬妹的學(xué)生們對(duì)她課程的評(píng)語?!吧虾盟枷胝卫碚撜n,不僅要用心鉆研教材,還要真切地了解學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)在需求,讓課程給他們帶來實(shí)際的幫助。”林冬妹時(shí)常提醒自己。
為此,她對(duì)“80后”“90后”學(xué)生進(jìn)行了大量的走訪調(diào)查,摸清他們的成長環(huán)境、特點(diǎn)愛好和表達(dá)方式。
辛勤的耕耘換來了豐碩的成果。林冬妹主持的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程,被評(píng)為廣東省高校思想政治課優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程,她的團(tuán)隊(duì)獲得了廣東省思想政治課優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng),并入選全國高校思想政治課“精彩教案”。
收獲源于執(zhí)著地追求與付出。從教以來,徐華一直在思考這樣一個(gè)問題:“學(xué)生到底需要什么樣的老師?”
在教學(xué)中,徐華認(rèn)識(shí)到,注重學(xué)生的個(gè)體差異是幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,他會(huì)因時(shí)、因人、因教學(xué)材料的不同而采取不同的手段。
面對(duì)跟不上進(jìn)度的學(xué)生,他提出“做題+講題”模式;對(duì)優(yōu)秀學(xué)生他會(huì)采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”來幫助他們提升能力;帶畢業(yè)班時(shí),他會(huì)指導(dǎo)學(xué)生采取研究性學(xué)習(xí)的方式來備考。
學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)所出的文集《尺素寸心》中留下了這樣的文字:“徐華老師這個(gè)人就像一本書,需要慢慢去品。他或許是深沉的,或許是生氣的,或許是頑皮的,這樣的他是我們的老師,是我們的慈父……”
勇于創(chuàng)新:不斷提升教研的品質(zhì)
“智障兒童是一個(gè)不幸的群體,他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上有難以想象的困難和障礙?!?/p>
河南省洛陽市老城區(qū)培智學(xué)校教師劉文婷在20多年的教學(xué)中,對(duì)智障兒童音樂教學(xué)的探索與追求從未放棄,她深切地感受到孩子們對(duì)音樂、對(duì)美的需求與渴望。
“游戲活動(dòng)能使智障兒童在聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩中增強(qiáng)節(jié)奏感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣和技能,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,獲得愉快情緒。”劉文婷在音樂教學(xué)中采用最多的是游戲法。她發(fā)表的教學(xué)論文《蒙臺(tái)梭利活動(dòng)教育法在智障兒童音樂教學(xué)中的初步嘗試》便是對(duì)游戲法的探索。
“愛心、耐心、細(xì)心、信心、恒心?!倍嗄陙?,劉文婷在搞好音樂教學(xué)的同時(shí),對(duì)智障孩子的社會(huì)生活實(shí)踐能力和音樂特長的培養(yǎng)傾注了更多的心血。
從說話、走路開始,教孩子洗衣、疊被,為孩子換洗衣褲、床單,幫孩子修指甲、理發(fā)。25年來,她教過的幾百名學(xué)生中,有五十余人已在酒店、餐館、工廠、社區(qū)等地就業(yè),自食其力、堅(jiān)強(qiáng)生活。
追求無止境,創(chuàng)新不止步。教師們?cè)诮虒W(xué)研究上不懈奮進(jìn)、積極進(jìn)取。昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院教授何黎是一名皮膚性病學(xué)專家,近15年來,她致力于解決云南高發(fā)地方病——光皮膚病臨床防治難點(diǎn)問題,攻堅(jiān)克難,不分晝夜。
她率先在國內(nèi)研發(fā)了首個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“薇諾娜”系列醫(yī)用護(hù)膚品,成為云南省重點(diǎn)新產(chǎn)品,目前已在全國2300多家醫(yī)院使用并通過電商平臺(tái)服務(wù)于全國20多萬患者,近三年產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益4.22億元。
然而,與她在臨床、科研中取得的斐然成果相比,她更在乎的是作為一名老師在學(xué)生心目中的形象,在乎的是自己的作為對(duì)學(xué)生今后行醫(yī)生涯所帶來的激勵(lì)和影響。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,何黎在國內(nèi)首次采用“以病案討論的形式”進(jìn)行教學(xué),構(gòu)建具有云南地方特色的皮膚性病學(xué)教學(xué)體系,并通過理論課、實(shí)踐課及課外教學(xué)等多環(huán)節(jié)、多層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng),讓他們既能掌握皮膚性病學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),又能熟練判斷不同疾病的臨床表現(xiàn),有的放矢,對(duì)癥施治。
“作為醫(yī)生,更多的時(shí)候是自己一個(gè)人努力,而老師則可以帶動(dòng)更多的人一起去努力。”這是何黎常掛在嘴邊的一句話。(完)
編輯:玄燕鳳
關(guān)鍵詞:教師節(jié) 教書育人楷模
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