日前召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，免除普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，推進(jìn)扶貧攻堅(jiān)。同時(shí)，從今年8月15日起的一個(gè)月內(nèi)，教育部也開通了高校學(xué)生資助熱線，為家庭困難學(xué)生順利入學(xué)答疑解惑。這一系列舉措的目的只有一個(gè)，那就是“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”。

近年來，我國資助政策體系逐步健全，有力促進(jìn)了教育公平，推進(jìn)了扶貧攻堅(jiān)任務(wù)落實(shí)，體現(xiàn)著共享發(fā)展的理念。之前學(xué)生資助工作的目標(biāo)是確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不失學(xué)，可以說，這一基礎(chǔ)目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。下一階段，資助工作應(yīng)實(shí)現(xiàn)從單純幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)向引導(dǎo)其健康成長發(fā)展、以資助育人轉(zhuǎn)變。

以往的受助學(xué)生常常被打上“窮”的烙印，致使部分學(xué)生因?yàn)椴辉副豢床黄鸲芙^申請(qǐng)資助。雖然這樣的顧慮完全沒有必要，但也提醒各方，可考慮適當(dāng)增加激勵(lì)性資助項(xiàng)目，讓困難學(xué)生通過自身努力獲得助學(xué)金，讓資助成為“上進(jìn)”的表彰形式。

而且，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”蔚然成風(fēng)的當(dāng)下，資助育人還要著力提升受助學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。具體來說，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其實(shí)踐能力，鼓勵(lì)并幫助受助學(xué)生廣泛參與社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)活動(dòng)，使他們能動(dòng)手、會(huì)動(dòng)手。對(duì)一些創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)突出的好苗子，還可資助其出國（境）學(xué)習(xí)交流，開闊視野；對(duì)一些有創(chuàng)業(yè)意愿但家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，則可通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)助學(xué)金的方式，支持他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

總之，當(dāng)下的資助工作不應(yīng)只局限于發(fā)錢，更要廣開渠道、創(chuàng)新渠道。同時(shí)，也要結(jié)合青年學(xué)生的需求，利用新媒體打造學(xué)生樂于接受的新模式。比如，舉辦成長成才主題征文、演講、微電影、志愿者服務(wù)等活動(dòng)；在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審及發(fā)放時(shí)開展誠信教育等。唯有如此，資助工作才可能成為青年學(xué)生成長的引路標(biāo)，陪伴他們?yōu)槔硐攵Α閴?mèng)想而拼搏。（佘 穎）