六一前夕，一則有關親子陪伴的公益廣告視頻在網(wǎng)絡上流傳，“童年只有一次，爸爸，請陪陪我”的字幕打動了很多人。團圓與陪伴是中國家庭文化中永恒的主題，這則公益廣告以此呼喚“陪伴孩子，才是送給孩子最好的六一禮物”。

留心觀察近幾年的六一兒童節(jié)，節(jié)日主題往往由“孩子的節(jié)日”轉變?yōu)椤凹议L教育課”。這樣的轉變很好理解：孩子們成長于什么樣的社會環(huán)境，取決于成人世界的努力與打造。所以，在屬于孩子的節(jié)日，對父母進行“再教育”以引起成人的反思和重視，不失為一件好事。

不止這則公益廣告，關于親子陪伴的討論，似乎在今年六一的“議題設置”中顯得格外重要。筆者所生活的城市，一些小學在六一前就組織家長鄭重簽署了“親子承諾書”，承諾的第一條內(nèi)容即是“每天有效陪伴孩子30分鐘”。

家庭是孩子的第一課堂，有效陪伴才是最好的教育，這些都是育兒真理。幼兒從小需要語言交流，這種“語言”不僅是說話，還有肢體語言的愛撫。在幼兒的成長過程中，如果缺乏和父母的交流，會容易受到各種負面影響，而這種傷害是不可逆轉的。

如今，育兒觀念強調(diào)“親子陪伴”的重要。在強調(diào)親子教育的同時，甚至不忘用留守兒童來反襯“陪伴”之必需。但凡事總要講究“度”，“親子陪伴”同樣如此。現(xiàn)在的教育環(huán)境中，早教、旅游等各式各樣的場合都可見“親子”的痕跡。毫不夸張地講，“親子觀念”這幾年的強化，一方面是父母們親子陪伴意識的覺醒，但更大程度上還是各種商業(yè)機構的炒作。

親子陪伴的重要不容否定，只是名目繁多的親子活動項目中，恐怕很少有對孩子“獨立性”的強調(diào)。作為一名“70后”，筆者很清楚地記得自己在小學三、四年級的時候，每到周末或者假期，都會在家做好飯菜等待父母下班歸來。而如今的孩子，他們的視野與見識越來越開闊，獨立生活的能力卻沒有顯著提升。當然，社會環(huán)境的變化已不允許他們的成長軌跡和“70后”相提并論，但對于一個開始接受小學教育的孩子，是不是也應該給他傳遞“父母都是有工作的，有時候也會很忙，不可能總是陪著你”這樣的家庭教育觀念？

如果說幼兒時期的“親子陪伴”是必需的，童年的“親子陪伴”則可以弱化為“必要”的。比必要的“親子陪伴”更重要的，是讓孩子慢慢擁有獨立的生活空間。沒有親子教育的社會是不健康的，過于強調(diào)親子教育的社會也未必完美。較早懂得“工作需要爸爸媽媽”道理的孩子，未必會“輸給”那些在“全職陪伴”的家庭環(huán)境中成長起來的孩子。相反，前者或許會更早體會到每個人都是“社會獨立的一分子”，需要獨立生活。

從無意識的“親子陪伴”到“親子陪伴”概念的強化，這是育兒觀念乃至家庭教育觀念進步的表現(xiàn)。但是，如果時時刻刻強調(diào)“親子陪伴”，恐怕我們只會培養(yǎng)出更多的“社會巨嬰”，而不是“獨立”的人。（陳方）