“還需要加水嗎?大概幾點結束?”4月16日晚10點,大連,全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”調研組下榻的賓館四層會議室依舊燈火通明,記不清這是賓館工作人員第幾次詢問會議結束時間了。既定的調研行程已于下午6時結束,但委員們依然覺得有些問題還沒有理清。如何提出高質量的建議?在即將離開大連的前一天晚上,委員們主動要求“加餐”,再次召開調研組成員的碰頭會。

“目前來看,高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作都動起來了,有些學校做得不錯,但我總覺得還差點火候。大家再腦力激蕩下,找找問題癥結,提出建議。”全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會副主任、上海交通大學原黨委書記馬德秀右手不由自主地敲著桌子,難掩焦慮。

從4月14日至16日連續(xù)3天,調研組輾轉沈陽、大連多所高校、企業(yè)、高新技術園區(qū),與學生、校長、企業(yè)負責人進行深度交流。此前,調研組還專程赴四川、廣東、浙江進行了深入調研。每到一處,馬德秀都會拋出同一個問題:“無論從國家還是地方都出臺了激勵創(chuàng)新的政策,老師和學生的積極性調動起來了沒有?效果如何?”

“高校是國家發(fā)展創(chuàng)新的策源地,如果將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性調動起來,潛力不可限量。”下午在路上,全國政協(xié)委員印杰提供了一組數(shù)字給調研組成員很大觸動:MIT(麻省理工大學)的校友們創(chuàng)辦的25600家公司產生的總收入是2萬億美元,提供了330萬個工作崗位。如果MIT是一個國家,那么它相當于世界上第十一大經濟體。

“中國高校創(chuàng)新能力還沒有釋放出來,問題在哪兒?”馬德秀不住地詢問。16日,調研組走訪了解東北財經大學和大連理工大學兩所高校的創(chuàng)業(yè)情況,盡管是周末,大連理工的創(chuàng)業(yè)學院依然熱火朝天,學生們或調試新產品技術、或改寫創(chuàng)業(yè)方案,或與顧客在線上交流。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能只是落在創(chuàng)業(yè)上,更不能以學生開辦了多少家公司或企業(yè)作為評判創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的標準,作為高校來說,應該把著力點放在重大技術創(chuàng)新和科技成果轉化上。”針對白天的調研,全國政協(xié)委員郭大成提出自己的看法。

“應該說,不同層次的學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務不同:比如研究性大學,應該更加注重基礎性研究的創(chuàng)新,應用技術大學應該更注重與支撐地方經濟發(fā)展的模式創(chuàng)新,職業(yè)院校則應把重心放在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力上。”剛剛看完新聞聯(lián)播的朱和平委員匆匆趕來,“昨天李克強總理到北大清華考察,提出要把基礎研究放在重要位置,希望建立對基礎研究的長效支持機制,有一批人能夠靜下心來甘于坐‘冷板凳’,把板凳坐熱。這其實就是對研究型大學創(chuàng)新的期待。”朱和平委員說。

“對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能操之過急。我們做科研的都知道,一定要耐得住寂寞,一定要有創(chuàng)新的環(huán)境,否則只能是走過場、貼標簽。”錢鋒委員接過話說。

“我們提建議一定要提到點子上,這不僅關系到高等教育未來的改革發(fā)展,也關乎整個國家經濟結構調整,事關重大。實地調研結束了,但是調研任務還沒完成,回去后,大家再組織一些座談或電話采訪,隨后咱們再碰頭交流。”時針指向22:30,委員們意猶未盡。考慮到明天一早要趕飛機,馬德秀給大家“布置”了任務。

“好,回去后,我們就立即行動。”劉建平委員回應說。