年輕時(shí)就是“學(xué)霸”　考大學(xué)總分第一

“父親寫字一直都是這么工整。”黃道群介紹說(shuō)，父親是安徽蕪湖人，高中考入當(dāng)時(shí)全國(guó)知名的揚(yáng)州中學(xué)。當(dāng)時(shí)揚(yáng)州中學(xué)的數(shù)、理、化課程都是英語(yǔ)授課，父親當(dāng)時(shí)所在的班級(jí)，因?yàn)榛A(chǔ)差跟不上，排在年級(jí)倒數(shù)。后來(lái)，在班主任的鼓勵(lì)下，全班奮起直追，英文水平大幅提高。高中畢業(yè)時(shí)，黃緯祿的“英文關(guān)”基本過(guò)了，上大學(xué)后，他的英語(yǔ)水平比很多同齡人高一截。黃緯祿還曾經(jīng)去英國(guó)留學(xué)，回國(guó)工作后，英文雖然用得不多，但和從國(guó)外來(lái)的朋友用英文交流、開(kāi)玩笑都很流利。

黃緯祿的“學(xué)霸”潛質(zhì)從考大學(xué)時(shí)就顯露出來(lái)了。1936年，黃緯祿以總分第一的成績(jī)從4000名考生中脫穎而出，考取大學(xué)。黃道群告訴記者，父親的數(shù)學(xué)成績(jī)尤其突出，考了滿分，數(shù)學(xué)系還曾為此和電機(jī)工程系“搶”這個(gè)“好苗子”。

在大學(xué)期間，黃緯祿的數(shù)學(xué)成績(jī)好也是人盡皆知的。快畢業(yè)時(shí)，很多低年級(jí)學(xué)生向他請(qǐng)教微積分題目。黃道群回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)電機(jī)工程系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得很嚴(yán)，父親畢業(yè)時(shí)四年均分是88.8分，位列專業(yè)第一。

“印刷體”筆記引思考：踏實(shí)是成功基礎(chǔ)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)周玉曾發(fā)表文章《讓記筆記成為人生的必修課》，提倡互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生要拾回課堂記筆記的傳統(tǒng)。金陵晚報(bào)曾對(duì)南京高校學(xué)生做過(guò)調(diào)查，高校課堂上，用手機(jī)拍PPT（電腦課件）的學(xué)生越來(lái)越多，還有學(xué)生干脆不做筆記，就等著拷貝老師的講課課件，然后坐在電腦前，一頁(yè)頁(yè)整理復(fù)習(xí)老師上課所講的內(nèi)容。相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，記筆記只是形式，如果復(fù)習(xí)的時(shí)候“用心”，那和上課記筆記效果差不多。

研究生小吳學(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，他告訴記者，同學(xué)之中，拿筆記本專門記筆記并且整理歸納的人越來(lái)越少，很多人將重點(diǎn)記在書(shū)上，還有人喜歡用活頁(yè)紙，回去再裝訂。是否記筆記，還要看課程難度，像高等數(shù)學(xué)、高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這些比較難的課程，記筆記的人會(huì)多一些。

很多網(wǎng)友認(rèn)為，院士的印刷體筆記能夠引發(fā)更多年輕人思考，該如何做課堂筆記。李宇青認(rèn)為，黃院士的這本數(shù)學(xué)筆記的意義在于，“讓現(xiàn)在的學(xué)生懂得成功建立在勤奮、踏實(shí)、不浮躁上。”

字跡工整的學(xué)生成績(jī)更好？中小學(xué)老師：沒(méi)有必然聯(lián)系

除了院士的筆記、曾經(jīng)流傳出的一些歷史名人和學(xué)術(shù)牛人的筆記，不少都具備“字跡工整，清爽干凈”的特點(diǎn)。

難道字跡工整的學(xué)生成績(jī)會(huì)更好？多位教育專家表示，目前還沒(méi)看到過(guò)相關(guān)研究，能說(shuō)字跡工整和成績(jī)好壞具有必然聯(lián)系。

長(zhǎng)期在教學(xué)一線的中、小學(xué)老師向記者談了自己的想法。金陵中學(xué)一位語(yǔ)文老師說(shuō)，二者存在正相關(guān)性，也有例子可以體現(xiàn)。

比如，2013年，南京市高考理科狀元、金陵中學(xué)學(xué)生費(fèi)欣意，她的課堂筆記就和教科書(shū)一樣工整，簡(jiǎn)直可以用“嘆為觀止”來(lái)形容。翻開(kāi)小姑娘的筆記本，不僅字寫得好看，對(duì)不同的內(nèi)容還用不同顏色的筆作區(qū)分，例如英語(yǔ)單詞用黑色筆抄寫，引申出的詞組就用藍(lán)色筆抄寫。

“字跡工整的學(xué)生對(duì)自己要求嚴(yán)，有恒心，有毅力。”該位老師說(shuō)，但不能說(shuō)字跡工整的孩子成績(jī)就一定好，這個(gè)推論不成立。

南京金陵中學(xué)仙林小學(xué)校長(zhǎng)林慧敏告訴記者，她長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)這樣一種趨勢(shì)，那些字跡工整的孩子，不僅寫字認(rèn)真，還會(huì)把這種“認(rèn)真勁兒”遷移到其他方面，比如他們審題時(shí)會(huì)更細(xì)致一些，其中有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)效果確實(shí)更好。

但也有一部分孩子，他們沒(méi)有把注意力放在寫字上，筆記、作業(yè)看起來(lái)不算工整。“這不影響他們的智力發(fā)展。”林慧敏解釋說(shuō)，有些孩子更愿意動(dòng)手實(shí)踐，思維也能得到發(fā)展。所以，字跡工整和好成績(jī)之間存在一定規(guī)律，但沒(méi)有必然聯(lián)系。