■自2006年開展全民閱讀活動至今，已有10年。在4月23日“世界讀書日”來臨之際，本報(bào)記者采訪了第十一屆全國政協(xié)委員、《讀書》原執(zhí)行主編、《中國藝術(shù)時(shí)空》主編賈寶蘭。她從16歲在人民出版社參加校對工作、1982年在《讀書》做雜志編輯，到2013年主持《中國藝術(shù)時(shí)空》工作至今，可以說在書堆里熏染了大半輩子。賈寶蘭以自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)提出，全民閱讀的真正意義在于把讀書作為一種生活方式。由此，本報(bào)記者就這一話題邀請她進(jìn)行了訪談。

賈寶蘭

在書籍的浸潤下成長

學(xué)術(shù)周刊：您做過出版社校對，當(dāng)過雜志社編輯、主編，職業(yè)生涯對您的閱讀產(chǎn)生了怎樣的影響？

賈寶蘭：英國著名學(xué)者培根曾說過讀書有三種作用：一是使人不失生活情趣；二是使人善于言辯，在社交場合烘托氣氛；三是使人在觀察事物、待人接物方面以及職業(yè)進(jìn)步上更加圓熟。培根第一次提出知識就是力量。所以，我覺得讀書對提高一個(gè)人各方面的修養(yǎng)和能力很重要。我國宋代詩人蘇軾有句著名詩句“腹有詩書氣自華”，也可見閱讀直接影響人的精神氣質(zhì)。

閱讀是種生活方式，據(jù)我有限所知，曹文軒講過，謝泳談過。謝泳把閱讀分為職業(yè)閱讀與趣味閱讀。我的生活里，兩種形式一直同時(shí)存在，有時(shí)交織存在。這與我的生活經(jīng)歷有關(guān)。

1972年，我在人民出版社參加校對工作。表面看，校對是簡單的字對字，其實(shí)不是。人民出版社和人民文學(xué)出版社從校對中產(chǎn)生了許多編輯大家、學(xué)問家。就拿《讀書》雜志來說，沈昌文、董秀玉都是搞校對出身。那時(shí)校對必備的工具書齊全，從《詞源》、《辭海》、《新華字典》到各種外文工具書樣樣都有。我們那時(shí)實(shí)行住宿制，一周回家一次，晚上參加各種學(xué)習(xí)，講課老師就是老校對、老編輯，到現(xiàn)在我還保留有學(xué)習(xí)《古文觀止》和英語的筆記。除了業(yè)余上課，我還邊工作邊學(xué)習(xí)，特別是跟老同志學(xué)習(xí)。每錯(cuò)一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都要通知本人為什么錯(cuò)了，錯(cuò)的根據(jù)是什么。就是說，許多疑難錯(cuò)字是要查的,不能望文生義，而且這些錯(cuò)誤記錄在案。因此，從那時(shí)起就培養(yǎng)了做事不敢馬虎的習(xí)慣，并拼命讀書，增加知識積累。

當(dāng)時(shí)人民出版社的大家很多，我現(xiàn)在能回憶起來的比如有老領(lǐng)導(dǎo)兼學(xué)者陳翰伯、曾彥修，著名學(xué)者戴文葆，懂17國語言的林穗芳，研究美國史的專家鄧蜀生，借調(diào)到人民出版社寫書的世界史研究專家吳玉廑，跨國公司研究專家騰維藻，前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)研究專家王惠卿等等。在南開大學(xué)讀書期間，周末還經(jīng)常去騰維藻家中，和學(xué)者近距離接觸，這些學(xué)者給我樹立了一個(gè)標(biāo)桿，盡管這標(biāo)桿是可望而不可即的。

我上大學(xué)接受的是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的系統(tǒng)教育。由于職業(yè)需要，大學(xué)畢業(yè)后我繼續(xù)學(xué)我專業(yè)以外的東西。這時(shí)不僅在出版社學(xué)，還去大學(xué)聽課、聽講座。當(dāng)時(shí)厲以寧開設(shè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，我就去聽。

如果按照謝泳的劃分，我這階段的讀書屬于“職業(yè)”讀書：一是根據(jù)工作需要讀書；二是在大學(xué)接受系統(tǒng)教育。

1982年我到《讀書》編輯部工作，開啟了我職業(yè)生涯的第二個(gè)階段，也是很重要的一個(gè)階段。剛到《讀書》時(shí)，我主要承擔(dān)編務(wù)工作，并組織與編輯經(jīng)濟(jì)類稿件。那時(shí)通訊還沒有現(xiàn)在方便，去作者家取稿件、送取校樣都要親自上門?！蹲x書》老一代作者中有夏衍，他人極瘦，說話聲音很低；還有葉圣陶，家住東四八條的四合院，一進(jìn)門有個(gè)影壁墻，院里有兩棵海棠樹；還有錢鐘書、楊絳，兩位老人很和善，每每要端上水，甚至小點(diǎn)心，拉我坐下陪我說話，去之前還很緊張的我，一下就放松了；當(dāng)時(shí)王蒙住在前三門，50歲上下，對他的了解就是《組織部新來的年輕人》這篇小說，記得那份校樣他是站著看完的。在社科領(lǐng)域，第一次見的是馮友蘭，那時(shí)馮老比較瘦，戴眼鏡留胡須，我不懂哲學(xué)，不敢與之對話，完成簡單的幾句約稿后，就開始看他家書架上的書。

不過，我的長項(xiàng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)，所以，約訪與約稿的作者也越來越不自覺地集中到經(jīng)濟(jì)方面。第一個(gè)見的是楊培新，他有個(gè)稱號是“楊承包”，因?yàn)樗谏鲜兰o(jì)80年代就國企改革提出了承包制，這是涉及企業(yè)和財(cái)稅制度的改革。我開始給他送校樣，后來約稿，再后來他開始說要給我書稿?？上晔乱迅?，身邊又沒有得力助手，到我離開三聯(lián)書店時(shí)，都只是找到了他給我的信，但書沒有出來。這不僅是他的遺憾，也是我作為編輯的遺憾，是學(xué)界的遺憾。

再后來認(rèn)識了于光遠(yuǎn)，他永遠(yuǎn)童心不改，去他家聊得最多，從歷史到學(xué)術(shù)，2003年在丹陽書院，他考證我的名字與《紅樓夢》之間的關(guān)系，煞是好玩?？上В运峒液笪冶闳サ纳倭?。但是，我們一年一度的讀者服務(wù)日他還是參加，最后一次記得是2007年年末，那天給我一頁4開紙，上面是他當(dāng)年的“工作總結(jié)”，次年又寄來一份，之后再無。2007年底和于光遠(yuǎn)一起來參加讀書服務(wù)日的還有杜潤生。記得第一次約他做采訪很順利，但整理很難。我這個(gè)老北京聽他的山西話比較吃力，但好處是，他說的所有事情都告訴我出處。驚人的是，按照他說的出處去查，時(shí)間、地點(diǎn)絕沒有錯(cuò)。他的采訪稿出來后，我去他家談稿，在這篇采訪里我刪了一句話，老人家居然發(fā)現(xiàn)了，問我：怎么少句話？必須加上。我無地自容，真是應(yīng)那句：無知者無畏。但老人家并沒有生氣。大概是2002年，他知道我編雜志的同時(shí)編書，于是把他的《中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革回憶錄》全權(quán)委托給我出版。杜潤生，人稱中國農(nóng)村改革之父，他的豐富經(jīng)歷、他推動的農(nóng)村包產(chǎn)到戶在這部自傳中得到充分體現(xiàn)。

比上述年輕些的是經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉、厲以寧。在跟他們組稿、給他們編書的過程中，我學(xué)到的不僅是知識，還有做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。吳敬璉每本書的出版，每個(gè)校次都自己改，密密麻麻。

從這些老先生那里，我學(xué)到的是活的知識，很鮮活的一手資料。為消化這些鮮活的知識，我不得不去從書本尋找，尋找我沒有懂的東西。我工作之余的生活極其簡單，除了必要的家務(wù)，就消磨在書間，消磨在學(xué)者的沙龍中間，其樂無窮！

編輯要求知識的范圍要寬，有人評說編輯是雜家，沈昌文則戲稱為“知道分子”。“知道分子”有一種社會擔(dān)當(dāng)，也需要一種眼光。就拿《讀書》來說，它得到知識界的支持，提升了自己的知名度，但同時(shí)，它也培養(yǎng)了一批年輕作者。編輯與作者之間的這種沒有任何功利的互動成就了《讀書》。

《讀書》的工作多數(shù)在班下（下班后）、節(jié)假日，組織專題活動、小沙龍，從而發(fā)現(xiàn)作者，發(fā)現(xiàn)選題?，F(xiàn)在通訊的發(fā)達(dá)，編輯不用像我們那樣要經(jīng)常跑腿，但他們?nèi)鄙倭宋覀儺?dāng)年那種耳濡目染，與作者直接的對話、交流與學(xué)習(xí)。