如何避免千校一面

“在建設(shè)‘兩個一流’的時候,應(yīng)該更多地尊重規(guī)律,客觀認識不同學(xué)校、學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀,合理評估與‘世界一流’的現(xiàn)實差距,理性分析投入與產(chǎn)出,保證寶貴的經(jīng)費投入能夠用在刀刃上?！?日上午饒子和委員在教育聯(lián)組會上發(fā)言時表示。饒子和說,目前國內(nèi)的一些大學(xué)為了爭取進入“雙一流”,在新一輪競爭中不掉隊,都紛紛行動起來,比如互挖人才、合并學(xué)校、增加學(xué)科、擴大體量等?！按蠹叶荚诟飨敫哒?增加自己學(xué)校的權(quán)重,爭取搭上順風車?！睘榇?他建議:“通過引入‘利益無關(guān)’的‘第三方評估’,客觀、理性地分析差距,評估投入的方式和力度;同時,建議教育部有關(guān)部門將學(xué)科評估積累的寶貴經(jīng)驗,和‘第三方評估’有效結(jié)合。”饒子和說。

鐘秉林認為,建設(shè)“雙一流”關(guān)鍵是要形成自己的特色和優(yōu)勢。首先,要有先進的辦學(xué)理念和明晰的辦學(xué)目標,避免學(xué)校之間的盲目攀比、同質(zhì)化發(fā)展;第二要有科學(xué)的治理結(jié)構(gòu),處理好學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力之間的關(guān)系;第三,要有先進的人才培養(yǎng)模式,根據(jù)教育內(nèi)在的規(guī)律和經(jīng)濟社會發(fā)展需求,確定人才培養(yǎng)目標;第四,要有非常精良的人力資源和物質(zhì)資源,包括加強教師隊伍、學(xué)術(shù)規(guī)范和管理隊伍建設(shè)。

“雙一流”大學(xué)≠綜合院校

饒子和認為,重視“兩個一流”的同時,還要對其他不那么“一流”、“頂尖”的大學(xué)給予關(guān)注?！拔覈袃扇髮W(xué),體制不一、定位不同、體量和水平不一,但有一點是相同的,都是人才資源寶庫?！别堊雍团e例說,許多優(yōu)秀人才并不是畢業(yè)于名校,比如馬云等?！懊绹灿蓄愃频那闆r,《華爾街日報》曾經(jīng)有過一個統(tǒng)計,美國500家大公司的CEO只有10%畢業(yè)于常春藤名校。要充分發(fā)揮各個層次高等院校的優(yōu)勢,培養(yǎng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才。從政府的角度來看,在資源分配方面,一定要避免嚴重傾斜以及隨之而來的惡性循環(huán)?！?/p>

葛劍雄委員表示:“在建設(shè)‘雙一流’過程中,還是要以發(fā)展一流學(xué)科為突破口?！彼J為,“雙一流”大學(xué)并不僅僅局限于綜合性大學(xué),單科性大學(xué)同樣可以在某一學(xué)科爭創(chuàng)一流。

饒子和在發(fā)言中指出,希望不要把高校和科研機構(gòu)當做行政機構(gòu)來看待和管理,盡量擴大高校和科研院所自主權(quán)。

“辦教育不能依靠‘運動式’的做法,有些東西不宜隨意改變,這方面我們已經(jīng)有不少歷史上的經(jīng)驗教訓(xùn)了。要讓教學(xué)和科研靜下來,讓學(xué)校能夠安放一張安靜的書桌,讓實驗室能夠有一方安靜的實驗臺?！别堊雍秃粲酢?/p>