其一，男生女生的天性差別、學(xué)習(xí)差別不是今天才被發(fā)現(xiàn)的，在教育學(xué)、心理學(xué)等研究中，以及在我們的教學(xué)實(shí)踐中，早已有基本共識(shí)。其二，在世界主要國(guó)家的教育實(shí)踐中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)提高男生入學(xué)年齡的先例。

既然如此，解決男生女生學(xué)習(xí)差別的路徑，恐怕不是從推遲男生入學(xué)入手，而是應(yīng)該從現(xiàn)有的學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上來(lái)尋找。正如朱曉進(jìn)委員所分析的，“從思維能力上看，女生好靜，善于記憶和歸納，男生的思維比較跳躍，擅長(zhǎng)演繹推理。”換句話說(shuō)，不是男生不如女生，而是在記憶方面，男生不如女生，而我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容中需要死記硬背的東西太多了。而且，在同伴競(jìng)爭(zhēng)中，處于裁判地位的老師往往根據(jù)成績(jī)來(lái)褒貶學(xué)生，男生受到自信心的打擊可想而知。

鑒于此，筆者認(rèn)為，我們需要改變的，不是提高男生入學(xué)年齡，而是需要改變課程安排和學(xué)習(xí)方式。在我訪學(xué)美國(guó)的有限經(jīng)驗(yàn)中，知道美國(guó)小學(xué)的安排，記憶式的學(xué)習(xí)雖然都有，但在孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)習(xí)時(shí)間中所占比例遠(yuǎn)低于我們。給我的一個(gè)突出印象是，他們極為重視孩子的體育鍛煉，經(jīng)常是整個(gè)下午都是體育課，讓小孩子在操場(chǎng)上進(jìn)行籃球、橄欖球等方面的學(xué)習(xí)，體育運(yùn)動(dòng)之多，超出我想象。那個(gè)時(shí)候，我才徹底理解為什么NBA的球員好多都是大學(xué)生，也才理解為什么美國(guó)電影中經(jīng)常有跑步或健身的鏡頭。從小有基礎(chǔ)，能養(yǎng)成習(xí)慣。

從這個(gè)角度來(lái)講，回應(yīng)男生女生差別的可能思考路徑是，我們?cè)撊绾胃伦约旱慕逃砟睿绾巫寣W(xué)校能夠適應(yīng)孩子們的天性，該如何讓更多的孩子，不論男生女生，不受到自信心的打擊。畢竟，推遲男生入學(xué)這事兒，一不現(xiàn)實(shí)，二無(wú)先例可循。當(dāng)然，不是說(shuō)沒(méi)有先例可循就不能干，而是說(shuō)，目前還有其他更現(xiàn)實(shí)的解決路徑。

任孟山（中國(guó)傳媒大學(xué)副教授、美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者）