少年兒童被稱為祖國的花朵，而那些早夭的花朵總是讓人格外痛心。上周，湖北武漢某初中女生小夏從18樓家中跳下，結(jié)束了自己15歲的花季，原因據(jù)悉是期末考試不理想，讓她春節(jié)郁郁寡歡，最終壓垮了自己。由此聯(lián)想到另一條新聞：一個(gè)男童頭發(fā)斑禿，父母尋醫(yī)無果，后來發(fā)現(xiàn)，頭發(fā)竟然是孩子自己拔掉的——每當(dāng)想到要與在外打工的父母分離，孩子就會(huì)焦慮地揪頭發(fā)。不時(shí)出現(xiàn)的這類新聞提醒人們，要警惕焦慮癥的低齡化傾向。

在成人的世界里，焦慮似乎是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。節(jié)奏快、壓力大，是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因。然而，當(dāng)焦慮感從成人向孩子蔓延，就會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)癥、抑郁癥、孤獨(dú)癥等各種情緒障礙和行為問題。從見諸報(bào)端的一些新聞中，我們可以看到這類現(xiàn)象的反映，如江西9歲留守女童扒火車找母親、小學(xué)生成立“反弟妹聯(lián)盟”、少年7000元買網(wǎng)游裝備慘敗臥軌，等等，亟待引起重視。

孩子的世界像一面鏡子，投射著成人世界的影子。從這些有些“離奇”的新聞事件中，我們不難讀出其中的社會(huì)背景：扒火車尋母的女童背后，是6000萬留守兒童的思親之苦；“反弟妹聯(lián)盟”背后，是“全面二孩”政策放開后的“不耐受”；沉迷網(wǎng)游的背后，則是很多孩子精神生活的貧乏單調(diào)。讓孩子遠(yuǎn)離這些負(fù)面情緒，需要成年人付出更多的耐心和愛心。

我們需要引導(dǎo)孩子們以正確方式去正視矛盾和問題，培養(yǎng)他們的“免疫力”。焦慮是一種普遍存在的“傳染病”，尤其是當(dāng)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，部分人心理容易失衡，一些偏激情緒有一定市場，不僅大人有，孩子也會(huì)有。讓孩子們受到應(yīng)有的保護(hù)，防止不良情緒的“感染”，成年人應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，以積極正面的人生態(tài)度和行動(dòng)，給孩子們樹立榜樣。

在教育孩子時(shí)，也不要忽視孩子的小缺點(diǎn)、小不足。一個(gè)孩子，首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)身體健康、人格完善的人，在此基礎(chǔ)上，才應(yīng)該被賦予其他要求——比如成績?nèi)绾巍⒖荚嚾绾危鹊取Ｈ欢藗冊陉P(guān)注孩子的時(shí)候，往往出現(xiàn)“指標(biāo)偏移”甚至“光環(huán)效應(yīng)”，只要孩子成績優(yōu)良、乖巧聽話，就覺得“大功告成”。如果成績非常好，就可以“一俊遮百丑”，其他問題忽略不計(jì)。可是，正是這些缺點(diǎn)和不足，如果重視不夠，也許就會(huì)發(fā)展成孩子成長道路上的絆腳石，甚至成為致命障礙。

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的當(dāng)下，不要忽視孩子的焦慮。當(dāng)孩子站在面前時(shí)，不妨問問他：你開心嗎？喜不喜歡現(xiàn)在的生活？培養(yǎng)一個(gè)健康快樂的兒童，而不是看似什么都有、實(shí)則內(nèi)心焦慮，甚至感覺了無生趣的“小大人”，才是我們養(yǎng)育孩子的初衷。