隨著教育公平呼聲越來(lái)越高,不少政協(xié)委員建議適當(dāng)放寬外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)條件,并增加教育投入,鼓勵(lì)支持企業(yè)及社會(huì)力量辦學(xué),從而解決外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)難的問(wèn)題。

市民李先生是濟(jì)南的一名外來(lái)務(wù)工人員。如今他的孩子正在上小學(xué)一年級(jí),卻并不在他身邊。因?yàn)槔钕壬⒉痪哂泻⒆尤雽W(xué)所需要的五險(xiǎn)繳費(fèi)憑證。隨著教育公平呼聲越來(lái)越高,不少政協(xié)委員呼吁用更切實(shí)可行的措施和靈活政策保障這部分孩子入學(xué)。

在濟(jì)打工居住3年,孩子卻只能回老家上學(xué)

李先生的老家在南方,在濟(jì)南已經(jīng)生活了3年多。去年,李先生的孩子到了上小學(xué)的年齡。據(jù)了解,濟(jì)南外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)需要提供“五證”。同時(shí)通過(guò)量化賦分制度把“五證”內(nèi)容細(xì)化,每個(gè)指標(biāo)根據(jù)不同情況賦予一定分?jǐn)?shù)。根據(jù)所在區(qū)劃定的分?jǐn)?shù)線,如果分?jǐn)?shù)在線上就可入學(xué),分?jǐn)?shù)不夠的孩子只能回原籍享受義務(wù)教育。

而李先生在一個(gè)小公司打工,并未繳納五險(xiǎn)。最終孩子因?yàn)槭掷m(xù)不齊全,只能回老家上學(xué),成了“留守兒童”。

而即便能夠入學(xué)的,也發(fā)現(xiàn)在一些資源分配上并不均衡。市民范先生說(shuō),同樣是小學(xué)二年級(jí),孩子所在的定點(diǎn)學(xué)校的課本竟然只有兩本,分別是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。

范先生打聽了一下,周邊的幾所小學(xué)有的是五本,包括了語(yǔ)、數(shù)、音、美、品德,另一所小學(xué)則有七本。范先生認(rèn)為這明顯是教育不公平,也不利于孩子成長(zhǎng)。

政協(xié)委員建議現(xiàn)行入學(xué)政策太嚴(yán)苛,應(yīng)放寬外來(lái)娃入學(xué)條件

濟(jì)南市政協(xié)委員、山東省泉州商會(huì)會(huì)長(zhǎng)周榮來(lái)針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)問(wèn)題提交了提案。其中稱,根據(jù)調(diào)查,不少外來(lái)務(wù)工人員在小微或個(gè)體私營(yíng)企業(yè)打工,未繳納“五險(xiǎn)”,簽訂勞動(dòng)合同的也少。而且,濟(jì)南市對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女上學(xué)限制條件多、需要證明及程序繁雜,門檻太高,致使去年有五六千名來(lái)濟(jì)務(wù)工人員子女未能就讀。

因此,他在提案中建議,應(yīng)簡(jiǎn)化手續(xù),注重貼近實(shí)際、因地制宜地解決孩子們上學(xué)問(wèn)題。同時(shí)也應(yīng)該共享資源、均衡發(fā)展,加大資金投入,改善外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)條件。

政協(xié)委員、濟(jì)南華濱環(huán)聯(lián)實(shí)業(yè)有限公司董事長(zhǎng)李濱在提案中也提到,現(xiàn)行審核制度太嚴(yán)苛。對(duì)從事著社會(huì)底層工作的人員來(lái)說(shuō),很難享受到“五險(xiǎn)”待遇,也不具備房產(chǎn)證、營(yíng)業(yè)執(zhí)照等一系列證件。因此,他也建議適當(dāng)放寬外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)條件,并增加教育投入,鼓勵(lì)支持企業(yè)及社會(huì)力量辦學(xué),從而解決外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)難的問(wèn)題。