我成長到今天，離不開父母的養(yǎng)育、師長的教誨、朋友的陪伴，他們對我的影響各有側重、各不相同。但有這樣一位師長，他對我的影響既如父親又如師長，還是朋友。我愛他、欽佩他、敬重他，又隨時可以與他平等對話，得到他的建議和幫助；他儒雅的氣質、淵博的學識、博大的胸懷、堅忍的品格，深深地影響了我、成就了我。他就是我走出大學校園，走進社會，開始教師生涯的導師——天津實驗中學的一位老校長，趙子聲先生。

孫惠玲

很幸運，從1984年7月，我走出校園，就能進入趙校長營造的寬松和諧、開放包容，卻又催人奮進的環(huán)境。在這所學校，每位教師都有自己的舞臺，都能實現(xiàn)自己的價值。在趙校長的眼中，每位老師都是不可或缺的。他尊重每一位教師，總是鼓勵多于批評，即使是批評，也是春風化雨般，沒有半點的居高臨下，沒有絲毫的頤指氣使。以我個體體驗，當我感覺到自己得到尊重，事業(yè)心責任感就會蓬勃而出，會努力再努力地工作，將自己和學校榮辱與共。

我就是在這種氛圍里，一路順風順水、幸運地成長著。學科狀元、教壇新秀、學科帶頭人、市級創(chuàng)優(yōu)課一等獎……34歲的我，就脫穎而出被評為天津市中學高級教師，36歲被評為特級教師。在當時的天津市中學英語教學領域，我可以說小有名氣，也被大學同學羨慕。他們羨慕我擁有如此優(yōu)越的成長環(huán)境。

年紀輕輕的我有了如此成績，也有成長的煩惱，會自然而然地滋生出驕傲的情緒。我獲得特級教師稱號后不長的時間，學校安排我一項接待外賓的工作（那時我還任天津實驗中學國際部辦公室主任），因為意見的不同，我與一位比我年長的同事鬧了點不愉快。趙校長聞知此事，把我叫到辦公室，對我說：“小孫，今天的事我聽說了，是你的不對。你不應該這么急躁嘛。你還年輕，認真做事是對的，但要善于傾聽不同的意見。還有啊，做人還是低調些好。你說呢？”20年后，回憶起趙校長當時對我說這番話時的神情、語氣、語調，仍是十分清晰，這番話也刻進了我的腦海，讓我永遠銘記于心。

2000年暑假，我的人生又迎來了新的發(fā)展契機。天津河西區(qū)決定以競爭上崗的形式，公開選拔區(qū)教育中心副主任一職。區(qū)委組織部領導在征求校方意見后，把我列為參加競爭上崗的人選之一。最初從學校收到這一通知，我內心的想法是：做教師，上講臺，與學生打成一片，是我的專長，也是我的興趣和成就感所在。從事行政管理工作是怎樣一種工作和狀態(tài)，對于當時的我來說，一點也想象不出來，對于自己是否能勝任這樣的工作，也沒有信心。而且與天津實驗中學相伴的17年，我已與這所學校結下了很難割舍的深厚感情。于是，我又找趙校長，把內心的這些忐忑、糾結和不舍，一股腦地和他說了。聽到我的內心想法，趙校長對我又說了一番影響至今的話：“小孫，理解你對學校有這么深的感情，沒想到你也有不自信的時候。重在參與，去亮亮相，一來是對我們學校老師風采的一種展示，二來如果成了，也為自己贏得一個新的平臺，讓自己發(fā)揮更大的作用。我覺得你行，去試試吧，要相信自己?！?/p>

現(xiàn)在想來，如果不是趙校長的鼓勵，我肯定不會去參加區(qū)里的競爭上崗，我的人生也不會走出今天的軌跡，而是沿著我熟悉的，也很享受的路徑，做一名好老師，直到退休。

后來，帶著趙校長的鼓勵和信任，我認真準備，順利通過了面試一關。隨后，按照干部任用的程序，我走上了行政管理崗位，從天津河西區(qū)教育中心副主任、教育局副局長、主管教育的副區(qū)長，直到今天成為天津市教育委員會主管基礎教育的副主任。

趙校長給予我的這些鼓勵和信心，是我人生前行的最大內驅力。我走向領導崗位后，遇到困難，第一時間還是會想到去請教趙校長，他總是不厭其煩。偶爾，趙校長也會打個電話詢問我的工作情況。他說得最多的一句話就是：“小孫，你能行?！辈粌H對我，對于我的同輩，他也是同樣的態(tài)度。

趙校長最后的那幾年，一直受病魔折磨，他的意志卻從沒被摧毀，一直生活、工作在教師和學生中間。在他臨終前的兩周，我去看望他，他還微笑著說：“小孫，謝謝你來看我。工作好很重要，但身體健康也很重要??！”我知道他這是現(xiàn)身說法，他是靠著頑強的意志走完了生命的最后幾年。

現(xiàn)在，趙校長離開我們已經(jīng)有4年時間了，但是他一直在我的心中，時時地讓我感受到前行的力量，讓我總是懷著積極的狀態(tài)向前行。

（作者系全國政協(xié)委員、天津市教委副主任）