■ 建言

　　專家建議京津冀統(tǒng)籌解決教育問(wèn)題

　　對(duì)于燕郊學(xué)生暴增，師資匱乏現(xiàn)狀，多位教育界專家表示，京津冀一體化的進(jìn)程逐年在加快，京津冀人口的分流也是趨勢(shì)。這絕不是一個(gè)教育問(wèn)題，教育也承擔(dān)不了。

　　面對(duì)學(xué)生數(shù)量大增，首都師范大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng)、教授康麗穎認(rèn)為，在現(xiàn)有學(xué)校增加班級(jí)只是權(quán)宜之計(jì)，因?yàn)閷W(xué)校班級(jí)不可能無(wú)限制增加。

　　康麗穎表示，學(xué)生增加和人口流動(dòng)有關(guān)系，燕郊是有區(qū)域生活優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該在區(qū)域規(guī)劃中考慮到它的人口流動(dòng)，以及本區(qū)居民入住的結(jié)構(gòu)。

　　比如居民是多大年齡段，孩子上幼兒園還是上小學(xué)，在城區(qū)新建的時(shí)候要有相應(yīng)的配套設(shè)施，這應(yīng)該是一個(gè)政府的整體規(guī)劃。她說(shuō)，京津冀一體化背景下，可以給缺少教師的地方一定的政策傾斜。

　　清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、教授史靜寰一直關(guān)注京津冀教育均衡問(wèn)題。

　　她說(shuō)，燕郊的獨(dú)特地理位置加上近三年的京津冀一體化程度的加深，教育失衡問(wèn)題必然發(fā)生。燕郊作為特殊區(qū)域，到底是京津冀三地誰(shuí)來(lái)統(tǒng)籌考慮，目前都沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。

　　史靜寰解釋，義務(wù)教育理論上是由政府負(fù)責(zé)來(lái)規(guī)劃設(shè)計(jì)，但在京津冀一體化的情況下，教育雖然也被討論，但是遠(yuǎn)不如經(jīng)濟(jì)，發(fā)展的關(guān)注度和完善程度都不夠高。

　　她認(rèn)為，京津冀一體化最重要的是人員的流動(dòng)，人員流動(dòng)帶來(lái)的戶籍的挑戰(zhàn)，還有特定區(qū)域人口的突增帶來(lái)的義務(wù)教育的布局變化。這些都是京津冀一體化當(dāng)中最基本的變化，如果說(shuō)在規(guī)劃當(dāng)中，對(duì)于沒(méi)有與義務(wù)教育相配套的彈性制度，這將是規(guī)劃缺位。

　　史靜寰建議，在京津冀一體化過(guò)程中，北京、天津及河北應(yīng)該建立教育資源溝通機(jī)制。任何一地缺少教師，都可以統(tǒng)籌輸送，學(xué)校不足，也可以統(tǒng)籌建立分校。

　　新京報(bào)記者 趙吉翔 實(shí)習(xí)生 陳光 王丹