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農(nóng)村大學(xué)生的未來分析返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是否比城市大學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)

2015年10月19日 09:02 | 來源：人民政協(xié)網(wǎng)綜合

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　　根據(jù)調(diào)研，父輩的職業(yè)分化、民族差異、生源地區(qū)別、學(xué)校所在地的不同、在東中西部地區(qū)之間的流動(dòng)方式、年級(jí)的增長(zhǎng)，都沒有在學(xué)生的社會(huì)發(fā)展信心上造成明顯分歧；甚至在經(jīng)濟(jì)狀況稍好與稍差的家庭之間、在完整家庭與不完整家庭之間、在農(nóng)業(yè)戶籍和非農(nóng)業(yè)戶籍之間，受資助學(xué)生均表現(xiàn)出大致相同的對(duì)社會(huì)發(fā)展的正向判斷和積極態(tài)度。“換言之，在社會(huì)信心這個(gè)問題上，沒有哪一個(gè)子群體明顯落后”。

　　調(diào)研的組織者認(rèn)為，一方面，社會(huì)整體的快速前行和流動(dòng)機(jī)會(huì)的多樣化，在普遍意義上給了當(dāng)代大學(xué)生更充分的社會(huì)信心；另一方面，對(duì)于貧困家庭大學(xué)生的社會(huì)資助，在相當(dāng)程度上彌合了由于先賦因素帶來的現(xiàn)實(shí)生活中的鴻溝，也極大程度地、整體性地提升了受資助學(xué)生的社會(huì)發(fā)展信心水平。

　　該白皮書指出，提升受資助貧困大學(xué)生的社會(huì)信心，不僅僅是依靠單一的某個(gè)主體，而是需要社會(huì)多元主體的共同參與。互聯(lián)網(wǎng)提供了一個(gè)連接的平臺(tái)，需要通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)多元主體的協(xié)同合作，打破階層的固化，促進(jìn)社會(huì)的流動(dòng)，提升社會(huì)發(fā)展的信心。受資助貧困大學(xué)生不僅自身參與協(xié)同合作中，還可以帶動(dòng)更多社會(huì)主體的參與，促進(jìn)更多社會(huì)資源的傾斜。這不僅能夠提升受資助貧困大學(xué)生本身的社會(huì)信心，更能夠提升社會(huì)各個(gè)階層的社會(huì)發(fā)展信心。

　　村里的想到縣里，縣里的要到市里，市里的想到省會(huì)……為了給孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，這些身兼財(cái)務(wù)家庭重負(fù)的父母，不得不踏上一種到更大的地方買房的不歸路。

　　與一線城市居民不惜高價(jià)購買學(xué)區(qū)房、送孩子出國(guó)留學(xué)相比，來自三四線城市的父母同樣也有著“讓孩子贏在起跑線”的樸素愿望。而驅(qū)動(dòng)這種信念實(shí)現(xiàn)的背后，則是他們對(duì)投資兒女教育財(cái)富觀的新理解。

編輯：鞏盼東

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村大學(xué)生的未來