原標(biāo)題：部分京津高?；蜻w河北 采用"1+1+1"模式

　　摘要：我省民盟盟員孫永華、省政協(xié)委員陳安國(guó)日前提出，推動(dòng)京津冀教育的協(xié)同發(fā)展尤為重要。在聯(lián)合辦學(xué)中，可采用“1+1+1”的模式：即由北京、天津提供優(yōu)秀的教育資源，在河北建立聯(lián)合辦學(xué)校區(qū)，以3至6年為一期，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　網(wǎng)易河北訊 京津冀三地教育理念不統(tǒng)一，教師資源配備不均衡，學(xué)生在學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在差異……“教育方面的差異，制約了三地教育的協(xié)同發(fā)展，也不利于京津冀協(xié)同發(fā)展這一戰(zhàn)略的全面實(shí)現(xiàn)。”我省民盟盟員孫永華、省政協(xié)委員陳安國(guó)日前提出，推動(dòng)京津冀教育的協(xié)同發(fā)展尤為重要。在聯(lián)合辦學(xué)中，可采用“1+1+1”的模式：即由北京、天津提供優(yōu)秀的教育資源，在河北建立聯(lián)合辦學(xué)校區(qū)，以3至6年為一期，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。具體可以采用“辦分校”、“托管”、“幫扶”、“手拉手”等形式。在聯(lián)合辦學(xué)的各個(gè)校區(qū)中要做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教材(包括練習(xí)冊(cè)等教輔資料)、統(tǒng)一課程進(jìn)度、統(tǒng)一考試。

　　統(tǒng)一教育理念，開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)

　　“雖然素質(zhì)教育已提出多年，但河北省一些地方仍沒(méi)有脫離應(yīng)試教育的模式。”我省民盟盟員孫永華建議，統(tǒng)一教育理念，就要求以京、津先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)、帶動(dòng)河北從教育主管部門到學(xué)校、老師、學(xué)生在觀念上進(jìn)行一次革命，真正貫徹實(shí)施素質(zhì)教育。一方面統(tǒng)一授課模式，在教師授課的同時(shí)，開(kāi)展多種形式的社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力，讓學(xué)生感受到教育的幸福感。另一方面在評(píng)價(jià)方式上，建立完整、統(tǒng)一的形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，不再是一套試卷決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是建立學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，期中、期末考試各占30%，平時(shí)小測(cè)占20%，一學(xué)年中布置的各項(xiàng)任務(wù)的完成情況占20%，充分利用學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生一學(xué)年的成長(zhǎng)情況，以此作為對(duì)學(xué)生的考評(píng)依據(jù)。

　　聯(lián)合辦學(xué)是推動(dòng)京津冀三地教育協(xié)同發(fā)展的有力支撐。孫永華建議，建立一個(gè)以北京為龍頭，天津?yàn)榧~帶，河北為教育實(shí)驗(yàn)基地的聯(lián)合辦學(xué)模式，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)學(xué)生的目的。在聯(lián)合辦學(xué)中，可采用“1+1+1”的模式：即由北京、天津提供優(yōu)秀的教育資源，在河北建立聯(lián)合辦學(xué)校區(qū)，以3至6年為一期，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。具體可以采用“辦分校”、“托管”、“幫扶”、“手拉手”等形式。在聯(lián)合辦學(xué)的各個(gè)校區(qū)中要做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教材(包括練習(xí)冊(cè)等教輔資料)、統(tǒng)一課程進(jìn)度、統(tǒng)一考試。在授課過(guò)程中，可以采用“慕課”形式把優(yōu)質(zhì)的教育課程同步直播，在聯(lián)合辦學(xué)的校區(qū)進(jìn)行推廣，從而達(dá)到合理配置教育資源，讓更優(yōu)秀的教育資源惠及三地學(xué)生，發(fā)揮最大的教育效益。