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鐘秉林:高考招生制度改革的趨勢(shì)和路徑

2014年05月21日 13:52 | 作者:全國(guó)政協(xié)委員 鐘秉林 | 來(lái)源:人民政協(xié)報(bào)
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  高考招生制度改革的趨勢(shì)

  改革的基本內(nèi)容:

  改革招生名額配置?,F(xiàn)行高校招生名額配置仍是計(jì)劃模式,由政府行政權(quán)力主導(dǎo)進(jìn)行分配,近年來(lái)弊端日益顯露。第一,要更多考慮高校自主發(fā)展的需求,尊重高校的自主權(quán)。第二,招生名額分配要更多考慮高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)多寡等因素,對(duì)入學(xué)機(jī)會(huì)較少的地區(qū)予以適當(dāng)傾斜。第三,加強(qiáng)對(duì)中央部委直屬高校招生名額分配的監(jiān)督,避免對(duì)所在省考試過(guò)度傾斜。

  改革入學(xué)考試方式?,F(xiàn)行高等學(xué)校入學(xué)考試方式強(qiáng)調(diào)地方乃至全國(guó)的統(tǒng)一性,每年僅提供一次考試,考試選擇機(jī)會(huì)少,而且多數(shù)考試只能在戶籍所在地參加高考。因此要逐步實(shí)施高等學(xué)校分類入學(xué)考試,探索英語(yǔ)等科目社會(huì)考試,一年多考,完善非戶籍人口子女在流入地參加考試等舉措。

  改革入學(xué)考試內(nèi)容。目前全國(guó)統(tǒng)一高考按照“3+X”模式設(shè)置考試科目。一方面,文理分科考試不利于對(duì)考試綜合素質(zhì)的考察,而且會(huì)導(dǎo)致高中生偏科。另一方面,考試內(nèi)容過(guò)度強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,不足以為特定學(xué)科和專業(yè)人才選拔提供充足的依據(jù)。如何根據(jù)高校人才選拔全面性和多樣性的要求,以高校人才選拔標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),突出對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的考察,高考成績(jī)報(bào)告內(nèi)容的豐富度成為改革的難點(diǎn)。

  改革高考命題方式?,F(xiàn)行高考命題實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一命題和分省命題。改革高考命題方式已經(jīng)成為保證高考科學(xué)性和規(guī)范性的重要基礎(chǔ)。第一,加強(qiáng)命題專家隊(duì)伍的建設(shè),保證全國(guó)和分省命題質(zhì)量。第二,進(jìn)一步完善國(guó)家考試科目試題庫(kù),豐富試題來(lái)源。第三,組織專家加強(qiáng)對(duì)考試規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)的研究,提高試題的信度和效度。第四,對(duì)于經(jīng)評(píng)估不合格或水平明顯較差的單獨(dú)命題省份應(yīng)收回自主命題權(quán)并實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一命題。

  改革招生錄取方式?,F(xiàn)行招生錄取方式主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題。一是將高考成績(jī)作為唯一依據(jù),標(biāo)準(zhǔn)單一,高校自主權(quán)小;二是設(shè)立了名目繁多的加分政策,破壞了高校招生錄取的公平政策環(huán)境。因此必須改革高考錄取方式,擴(kuò)大高校招生自主權(quán),健全人才選拔的綜合評(píng)價(jià)和多元錄取機(jī)制。第一,將高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以適當(dāng)權(quán)重計(jì)入入學(xué)考試成績(jī)或作為重要參考,全面評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)與能力。第二,對(duì)具有創(chuàng)新潛質(zhì)、特殊稟賦或?qū)W科特長(zhǎng)且符合培養(yǎng)要求的學(xué)生,高校可依據(jù)自主測(cè)試的結(jié)果自主錄??;對(duì)高中階段全面發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,經(jīng)所在學(xué)?;蛐iL(zhǎng)推薦,高校可決定是否錄?。粚?duì)符合條件、自愿到國(guó)家需要的行業(yè)和地區(qū)就業(yè)的學(xué)生,可通過(guò)簽訂協(xié)議的方式實(shí)行定向錄取;對(duì)在實(shí)踐崗位作出突出貢獻(xiàn)或具有特殊才能的人才,可實(shí)行破格錄取。

  改革的路徑:

  做好頂層設(shè)計(jì),實(shí)行漸進(jìn)式改革。第一,細(xì)化改革目標(biāo)任務(wù),形成清晰的路線圖和時(shí)間表。第二,建立跨部門工作機(jī)制,動(dòng)員各方面力量,形成推進(jìn)改革的合力。第三,明確改革的責(zé)任主體。既要強(qiáng)調(diào)中央的主導(dǎo)作用,又要發(fā)揮地方的積極性,允許各地因地制宜進(jìn)行探索。同時(shí)要確立高校的招生主體地位,避免行政干預(yù)高校招生自主權(quán)。另外,還要加強(qiáng)對(duì)高考招生制度改革的科學(xué)論證和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,建立糾錯(cuò)機(jī)制,確保風(fēng)險(xiǎn)可控。

  加大治理力度,規(guī)范考試招生秩序。只有考試招生秩序井然,才能保證制度的公信力,堅(jiān)定公眾對(duì)改革的信心,否則改革隨時(shí)可能因?yàn)槊褚獾膯适Ф鳟a(chǎn)。實(shí)行防懲并舉,堅(jiān)決打擊各種高考舞弊行為,確保考試安全。清理和規(guī)范各種加分政策,讓廣大考生在相同起點(diǎn)上公平競(jìng)爭(zhēng),加大對(duì)高校招生工作的監(jiān)管,尤其是進(jìn)一步規(guī)范藝術(shù)、體育類專業(yè)招生。

  建立利益協(xié)調(diào)機(jī)制,積極穩(wěn)妥推進(jìn)改革。高考招生制度改革涉及利益格局的調(diào)整和價(jià)值取向的沖突,要充分考慮到不同地區(qū)、不同群體的訴求,盡可能避免造成既得利益的激烈對(duì)抗。一方面對(duì)于違規(guī)或非法獲取的利益,無(wú)論面臨多大阻力,都要堅(jiān)決予以取締。另一方面要實(shí)行增量改革或建立補(bǔ)償機(jī)制,保障合理合法的利益,平穩(wěn)推進(jìn)改革。

  加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),實(shí)施配套改革。高考招生制度改革的系統(tǒng)性很強(qiáng),只有高等教育和基礎(chǔ)教育、教育系統(tǒng)內(nèi)部和教育系統(tǒng)外部協(xié)調(diào)改革才能順利推進(jìn)。因此在組織好考試和招生這兩個(gè)環(huán)節(jié)改革的同時(shí),還要實(shí)施一系列配套改革,包括中小學(xué)課程改革,高校人才培養(yǎng)模式改革以及社會(huì)管理改革等。

  加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。高考招生制度改革關(guān)系到上億學(xué)生的前途,社會(huì)關(guān)注度極高,稍有不慎即會(huì)招致詬病,影響改革進(jìn)程。因此必須營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,把握改革的主動(dòng)權(quán)。加強(qiáng)先進(jìn)教育理念的宣傳,讓教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界真正理解高考招生制度改革的目標(biāo),盡可能凝聚共識(shí)。多做正面引導(dǎo),多宣傳改革成效,尤其要避免炒作。實(shí)事求是地宣傳改革的復(fù)雜性和艱巨性,讓公眾對(duì)高考招生制度改革有理性的認(rèn)識(shí)和合理的期盼。

 

編輯:羅韋

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