全國(guó)政協(xié)委員、河南中醫(yī)學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化中心主任 司富春

　　家校社會(huì)聯(lián)動(dòng)   夯實(shí)文化根基

　　青少年作為國(guó)家未來的建設(shè)者和接班人，對(duì)青少年加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是我們?cè)谛聲r(shí)代進(jìn)行青少年道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分，尤其對(duì)青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。因此，深入挖掘和利用傳統(tǒng)文化中的精髓，加強(qiáng)青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅可以培養(yǎng)孩子的文化意識(shí)，幫助孩子從豐富的文化寶藏中獲得培植個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的不竭源泉，更重要的是能夠培養(yǎng)孩子健全的人格、幫助形成良好的行為規(guī)范，為其成為社會(huì)有用之才奠定良好的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)前我國(guó)青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在的問題：

　　青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的需求與他們的實(shí)際文化素養(yǎng)之間還存在很大距離，在廣大青少年當(dāng)中，違背優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德失范、誠(chéng)信喪失等不良現(xiàn)象依然時(shí)有發(fā)生；學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不到位。不少學(xué)校為了追求升學(xué)率，只注重應(yīng)試教育，忽視了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到德育教育和素質(zhì)教育中去；實(shí)際傳統(tǒng)文化教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的內(nèi)容少、教育途徑單一、教育方式刻板、相關(guān)精品圖書少。有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為課本里面?zhèn)鹘y(tǒng)文化知識(shí)篇幅過少。大部分的學(xué)生討厭課堂宣傳形式的傳統(tǒng)教育；社會(huì)上和校園內(nèi)尚未形成一個(gè)崇尚民族傳統(tǒng)文化的氛圍，很多青少年對(duì)中國(guó)幾千年來形成的傳統(tǒng)文化知之甚少，甚至認(rèn)為已經(jīng)過時(shí)，以致許多的優(yōu)良傳統(tǒng)無法得到很好的繼承；社會(huì)上各種媒體對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的宣傳報(bào)道力度不夠、投入經(jīng)費(fèi)不足。市面上大部分相關(guān)傳統(tǒng)讀物晦澀難懂，失去了對(duì)青少年的吸引力。社會(huì)上存在的消極腐敗現(xiàn)象及互聯(lián)網(wǎng)、部分文娛場(chǎng)所傳播的粗制濫造和惡俗惡搞信息，在一定程度上腐蝕了青少年的心靈；家庭在未成年人傳統(tǒng)文化教育中嚴(yán)重缺位。部分家長(zhǎng)本身對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少，對(duì)開展傳統(tǒng)文化教育的重要意義認(rèn)識(shí)不足，難以引導(dǎo)其子女去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

　　加強(qiáng)青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭的共同努力：

　　加大對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)研究：建議建立“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”教學(xué)理論研究體系，完善中小學(xué)階段傳統(tǒng)文化傳承體系和課程體系，并著重以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青少年完美人格培養(yǎng)”為重點(diǎn)研究方向，建立中國(guó)特色的現(xiàn)代化新型德育模式。

　　要努力形成青少年思想道德建設(shè)與傳統(tǒng)文化教育齊抓共管的局面：建議各有關(guān)部門切實(shí)按照中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求，在抓好青少年道德建設(shè)的同時(shí)，注意抓好與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的融合；加強(qiáng)推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂工作的落實(shí)，在大中小學(xué)及學(xué)前教育中，開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到中小學(xué)的思想政治理論課和思想品德課教學(xué)之中，真正做到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

　　充分發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：加強(qiáng)德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取⒛旮涣?qiáng)的德育工作者隊(duì)伍的建設(shè)。建議各級(jí)教育行政部門、各中小學(xué)校及高校都要配備專職德育工作人員，并保證必要的經(jīng)費(fèi)；對(duì)德育教師實(shí)行綜合目標(biāo)考核，適當(dāng)提高德育課教師的待遇（參照班主任待遇）；要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育貫穿于學(xué)校德育工作中。各中小學(xué)校適當(dāng)開始傳統(tǒng)文化教育課程，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)納入到有關(guān)科目的考試范圍。各級(jí)黨委、政府和教育行政部門，要逐步建立定期對(duì)青少年傳統(tǒng)文化教育工作的督導(dǎo)、檢查、評(píng)議和考核機(jī)制。

　　著力營(yíng)造全民傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會(huì)大環(huán)境：加大對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究的扶持力度。有關(guān)部門應(yīng)成立專門的機(jī)構(gòu)研究和梳理中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，注重從傳統(tǒng)文化中發(fā)掘出符合時(shí)代脈搏的積極因素，為學(xué)校和青少年提供實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的豐富素材；加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，抓好輿論引導(dǎo)。利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等各種傳播媒介，形成有利于青少年健康成長(zhǎng)的良好輿論導(dǎo)向。組織創(chuàng)作、編輯、出版一批適合青少年的讀物和視聽產(chǎn)品，以青少年喜聞樂見的藝術(shù)形式，充分展示傳統(tǒng)文化的魅力，以通俗明了的方式，引導(dǎo)、熏陶、感染廣大青少年；有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)積極開展有關(guān)傳統(tǒng)教育的各項(xiàng)活動(dòng)，通過開展各種“中華傳統(tǒng)經(jīng)典名篇誦讀比賽”、“青少年文化節(jié)”等活動(dòng)，讓青少年直接在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力的同時(shí)加強(qiáng)自身傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想道德修養(yǎng)。在報(bào)刊、廣播、電視等媒體上開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專欄，形成有利于青少年健康成長(zhǎng)的良好輿論導(dǎo)向；加強(qiáng)德育教育基地和青少年校外活動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)，搞好第二課堂。要整合社會(huì)德育資源，為青少年提供德育教育基地和健康的校外活動(dòng)場(chǎng)所。充分發(fā)揮各類教育基地的作用，對(duì)于博物館、紀(jì)念館、展覽館以及烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地，應(yīng)實(shí)行十八歲以下青少年免費(fèi)參觀。同時(shí)，要多渠道籌集資金加大中小學(xué)生課外活動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)力度。

　　重視家庭作為青少年第一課堂的作用：鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變。建議城市街道辦事處、農(nóng)村村委會(huì)都要配備專職德育工作人員，以社區(qū)、村鎮(zhèn)為單位，組織家長(zhǎng)定期開展各種相關(guān)活動(dòng)，通過宣傳引起家長(zhǎng)對(duì)傳承文化的重視和支持，引導(dǎo)家庭特別是弱勢(shì)群體和外來務(wù)工家庭對(duì)自己的子女進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，幫助自己的子女樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　性開放式數(shù)字教育資源庫(kù)，讓禁宮里的文物、大地上的遺產(chǎn)、古籍里的文字活起來，讓優(yōu)秀文化的精神、專家學(xué)者的智慧、民間藝人的絕活傳播開。