言傳身教 桃李成林

　　在前不久舉辦的《中國經(jīng)濟(jì)雙重轉(zhuǎn)型之路》的學(xué)術(shù)報告會和新書發(fā)布會上，來自 中國社科院、中國人民大學(xué)、北京大學(xué)的部分專家學(xué)者談讀后感時紛紛由衷地表示，在座的很多經(jīng)濟(jì)工作者、大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)老師，都是讀著厲老師的經(jīng)濟(jì)學(xué)的書長大 的，從這個意義上說，厲以寧老師對中國的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。

　　這個評價實不為過。在幾十年教書生涯里，厲以寧培養(yǎng)了大批學(xué)生，遍 及海內(nèi)外。2000年的一個周末，厲以寧的歷屆弟子三四百人從各地趕到北大，為厲老師的70壽辰舉辦了一場別開生面的詩歌朗誦會。厲以寧登臺即興朗誦了自 己的《破陣子·七十感懷》：“往日悲歌非夢，平生執(zhí)著追尋?？v說瓊樓難有路，盼到來年又勝今，好詩莫自吟。紙上應(yīng)留墨跡，書山總有知音。處世長存寬厚意， 行事惟求無愧心，笑游桃李林。”為人師表的自豪與自信躍然紙上。

　　雖然現(xiàn)在他已是耄耋之年，也非常忙，但厲以寧始終牢記著自己是一名教 師，以無私的胸懷扶持后生、誨人不倦。他每學(xué)期都給學(xué)生們講課，對學(xué)生論文中的標(biāo)點錯誤都會細(xì)心改正。一位聽過他課的本科學(xué)生說，“厲老師講課大多數(shù)時間 不用講稿，只在卡片上列出提綱。講課時，他會請某個同學(xué)發(fā)表自己的看法，或者講完一段后問大家，‘你們看有沒有道理？’”還有聽過他課的學(xué)生回憶，厲以寧 教授的課程因為聽眾不斷增多，幾度換教室，開始是小教室，后來是中型教室，后來又換到大教室。

　　厲以寧不僅僅是北大講壇上最受歡迎的教師 之一，他的經(jīng)濟(jì)思想和他在研究中所表現(xiàn)出來的好學(xué)風(fēng)、好作風(fēng)、好文風(fēng)，也深深地影響了一大批學(xué)生和經(jīng)濟(jì)工作者，為推動一系列改革決策的出臺提供了強(qiáng)大的 “正能量”。無論是他直接教過的學(xué)生，還是受益于他的經(jīng)濟(jì)思想的“間接”學(xué)生，都尊稱他為“厲老師”。有的學(xué)生跟他出去調(diào)研，對厲老師的“接地氣”感觸深 刻：在調(diào)研中，厲老師會婉拒當(dāng)?shù)卣才诺膮⒂^活動，喜歡自己走走看看，直接跟農(nóng)民聊天，獲得第一手資料。有人說，厲老師的研究從來不擺什么花架子，他的 語言也都是非常直白、非常通俗易懂，他書中的每一頁、每一段都是自己思考了幾十年的成果。有人說，厲老師的研究深深地根植于中國的現(xiàn)實生活之中，值得我們 永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，他用言行告訴我們，搞經(jīng)濟(jì)研究，不能熱衷、滿足于在書齋把經(jīng)濟(jì)模型做多么好，而只有像厲老師這樣的研究才能解決現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題。

　　采訪的最后，厲以寧說，黨的十八屆三中全會描繪了中國未來改革發(fā)展的藍(lán)圖，但如何將藍(lán)圖中的一系列新突破、新舉措落實到位，還需要經(jīng)濟(jì)學(xué)界花氣力、扎扎實實地去破解一系列重大課題。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史責(zé)任，以良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，來完成歷史賦予的使命。