“項目養(yǎng)人”模式下研究生所得太少？

　　在大多數(shù)理工科專業(yè)，導(dǎo)師和學(xué)生的關(guān)系類似于項目里的老板和員工，很多受訪的高校教授和研究生都認(rèn)為，正是這種“項目養(yǎng)人”模式在制度上的缺陷，使得師生關(guān)系容易產(chǎn)生裂痕。

　　夏季如今在美國讀博士，他感到，盡管國內(nèi)外研究生培養(yǎng)都是“項目養(yǎng)人”，但在美國，項目經(jīng)費完全由教授控制，一般其中有50%都要作為勞務(wù)費支出，導(dǎo)師能夠招多少學(xué)生，完全由他的項目經(jīng)費多少決定，因為一旦決定招收一名研究生，在入學(xué)前便要承諾付給他幾年的獎學(xué)金。“這樣的話，肯定會好好珍惜。”

　　在澳大利亞臥龍崗大學(xué)從事研究工作的喻海良也有同樣的感受：在澳大利亞的大學(xué)，教授申請到的項目經(jīng)費通常80%以上要作為人工費，而發(fā)給學(xué)生的獎學(xué)金也有最低標(biāo)準(zhǔn)，一般每年2.5萬～3.5萬澳元左右，而1.5萬澳元便足以負(fù)擔(dān)學(xué)生的生活費了，因此學(xué)生都能過上比較舒適的生活。

　　而中國的科研項目不但各項支出比例有著嚴(yán)格的“一刀切”規(guī)定，而且勞務(wù)費的比例相對較低，往往不超過20%。

　　中國的導(dǎo)師也有自己的苦衷。復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系副研究員、博士生導(dǎo)師馬臻舉例說，一個由國家自然科學(xué)基金委員會資助的青年科學(xué)基金項目，資助周期為3年，如果按照2010年的資助強度20萬元，其中15%可以用作發(fā)研究生科研補助計算，就是3萬元；如果是30萬元的項目，就有4.5萬元可以用來發(fā)科研補助。但分?jǐn)偟矫總€學(xué)生頭上，每月最多也只有幾百元。

　　“不可能給學(xué)生發(fā)很多補助，師生矛盾也不是簡單地給錢就能解決的。”馬臻說，作為導(dǎo)師，除了指導(dǎo)學(xué)生，他還要承擔(dān)多項任務(wù)，備課、上課、開會、從事科研、申請項目、處理各種雜事，每年，光花在寫項目申請書上的時間，就有1～2個月。他認(rèn)為，學(xué)生進校的主要目的應(yīng)該就是學(xué)習(xí)和科研，而有些學(xué)生不專心科研，因為個人私事經(jīng)常不來實驗室，也令他感到心力交瘁。