今年政府工作報告中提出了“加快構(gòu)建以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”；教育部部長袁貴仁在參加教育界聯(lián)組討論時提出“職業(yè)教育首要不是層級，而是類別”，這無疑為職業(yè)教育的發(fā)展注入一針強心劑，引發(fā)了來自民辦高校的全國政協(xié)委員的熱切關注。

　　“我們學校在國家零投入的前提下，已為國家培養(yǎng)了10萬人才，積累了十幾億資產(chǎn)。目前在校生規(guī)模36000人，如果按國家撥付給地方普通高校生均12000元的標準計算，我們每年即為國家節(jié)約了4.32億元的財政投入。”作為一名民辦應用型本科院校的創(chuàng)辦者，楊文委員15年來一直關切職業(yè)教育的發(fā)展。“職業(yè)教育成為今年兩會的一大改革熱詞，讓我們看到發(fā)展的希望。”楊文說。

　　“職業(yè)教育在相當程度上還存在著政策不配套、投入不到位、企業(yè)不支持等諸多問題，若解決不好，職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展將后勁乏力。”楊文委員建議，在法律層面，盡快修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》，從立法的高度對現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設、實施和保障條件等方面作出清晰的界定。另外，在體制上，支持民辦職業(yè)教育發(fā)展，吸引更多社會力量興辦職業(yè)教育。

　　“我根據(jù)自己十多年的辦學實踐和我對職業(yè)教育的發(fā)展調(diào)研體會到，現(xiàn)代職業(yè)教育是中職、高職、應用技術型本科、專業(yè)學位研究生教育貫通，產(chǎn)教深度融合的新型職業(yè)技術技能教育，在推進普通本科學校向應用技術型高校轉(zhuǎn)型過程中，應重視民辦普通本科學校的作用，讓其充分發(fā)揮優(yōu)勢先試先行。”在李學春委員看來，民辦高校舉辦者大都有經(jīng)濟實體，在產(chǎn)教深度融合方面有著天然優(yōu)勢，形成教育與產(chǎn)業(yè)之間相互支撐的良性互動，還可為國家節(jié)省大量的資金。