然而，中國(guó)的教練與西方的教練是否會(huì)存在分歧？費(fèi)爾南多坦言，第一年有15名皇馬教練，中方教練對(duì)我們的訓(xùn)練提出異議，這是非常正常的，抵觸情緒肯定是有的。他強(qiáng)調(diào)從西班牙來，并不是要把一種最好的理念帶來，而是希望給中方教練多一種選擇性，開闊他們的眼界，除了他們傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法以外，還有另外的方法。在中國(guó)生活的這段時(shí)間里，費(fèi)爾南多很懂得怎樣去跟中方教練磨合。他說，我們不單要培養(yǎng)足球明星，還要培養(yǎng)教練員。目前與中方教練的合作越來越密切，信任也加強(qiáng)了。作為一個(gè)聰明的教練來說，一定會(huì)對(duì)身邊各種努力和消化，轉(zhuǎn)變成自己的，共同進(jìn)行探討。“來到學(xué)校，并不是帶來最好的模式還是最好的風(fēng)格，帶來與中國(guó)現(xiàn)有的模式和風(fēng)格不一樣的選擇。”費(fèi)爾南多告訴記者，只要把足球推入學(xué)校里、社區(qū)中，小孩子在街道自由踢球，才能看到他們對(duì)足球的創(chuàng)造力和理解能力。“如果中國(guó)政府對(duì)基礎(chǔ)足球進(jìn)行推進(jìn)，中國(guó)以后一定能成為一個(gè)足球強(qiáng)國(guó)。”他對(duì)這一點(diǎn)深信不疑。

　　在西班牙，6歲至18歲的孩子都可以在俱樂部進(jìn)行學(xué)習(xí)，期間并不會(huì)影響到學(xué)習(xí)。上午在學(xué)校學(xué)習(xí)，下午上課結(jié)束后，到俱樂部學(xué)習(xí)，與其他的孩子沒有任何差別。通常比賽也會(huì)放在周末，并不需要魔鬼式的集訓(xùn)，這也大大避免了青少年的不務(wù)正業(yè)。

　　有個(gè)小細(xì)節(jié)，劉江南和許家印曾經(jīng)在訓(xùn)練和文化課的時(shí)間分配上有點(diǎn)分歧。許家印希望以訓(xùn)練為主，不放寒暑假，每天堅(jiān)持兩練。劉江南在不同的場(chǎng)合說服許家印，要和普通的學(xué)校一樣，甚至要更加注重文化課的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，這些孩子每周四練，每次僅90分鐘。

　　有家長(zhǎng)質(zhì)疑，足校一點(diǎn)也不像足校。劉江南說：“始終讓孩子們?cè)谧闱蚣寄苡?xùn)練方面處于一種饑渴感，讓他們覺得練得不夠、不過癮，下一次再到訓(xùn)練場(chǎng)，他們會(huì)更全身心投入。” 劉江南覺得，提升孩子們的實(shí)戰(zhàn)水平，學(xué)校盡量為他們創(chuàng)造參加各類比賽的機(jī)會(huì)，甚至把部分孩子送出國(guó)比賽。“我們是在玩中學(xué)、抗中練，賽中驗(yàn)。”

　　心理的及時(shí)補(bǔ)位

　　放學(xué)后，記者走進(jìn)一個(gè)正在上漢語(yǔ)課的班級(jí)，老師指著小黑板、字正腔圓地示范著，底下的孩子稍微有點(diǎn)吃力地模仿著，這是一群來自新疆的四年級(jí)小球員。 “10來歲的孩子離開家長(zhǎng)來到這么遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)，我們要給他們心理及時(shí)補(bǔ)位。”擔(dān)任初中班主任的喬丙仁表示，每個(gè)孩子背后都是一個(gè)家庭，要為他們負(fù)責(zé)任，在這里的老師還要充當(dāng)起家長(zhǎng)的角色。講到與孩子們的相處，王小墨哽咽了。從北京到廣東清遠(yuǎn)山區(qū)，她也要忍受遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞，可是孩子們給予她很大的支持，和她一起來適應(yīng)這里的一草一木。不管學(xué)習(xí)好的、還是調(diào)皮的，“只要老師付出了，是能夠讓孩子們改變的。”

　　盡管恒大足校先后與華師附中及人大附中合作辦學(xué)，但是進(jìn)來孩子的文化水平還是參差不齊。青年教師蔡光輝覺得，學(xué)校從課程設(shè)置、教師隊(duì)伍組建、學(xué)生生活安排等方面考慮得很周全，學(xué)習(xí)的氛圍一點(diǎn)不亞于外面的名校。幾個(gè)月前，人大附中的副校長(zhǎng)蔡真帶來了10名老師和兩名家屬。她告訴記者，學(xué)校對(duì)孩子們采取的是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，也就是班主任“插手”包括訓(xùn)練和文化課的所有事情，做到全方位對(duì)孩子們負(fù)責(zé)。

　　“假小子”李藝萌帶著記者參觀校園，一點(diǎn)也不膽怯，反而很自然嘮起家常。她說，自己已經(jīng)是“老”向?qū)Я耍饷嬗屑钨e來學(xué)校參觀，她一定會(huì)積極報(bào)名去當(dāng)講解員。足校周邊群山環(huán)抱，儼然一個(gè)世外桃源，孩子們接觸外界的機(jī)會(huì)也很少。但學(xué)校會(huì)創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓孩子們出去走走，和外面足球隊(duì)的球友切磋，參加中超開幕的表演等等。在足校的學(xué)生里，有尖子班和普通班之分。教練武浩說，從小練球能夠體會(huì)到孩子們的心酸，而他們進(jìn)梯隊(duì)，需要很多人的幫助。

　　費(fèi)爾南多說，在訓(xùn)練過程中，我們真正看到孩子的性格特點(diǎn)，這是獨(dú)立于他的技術(shù)之外的。在尖子隊(duì)和普通隊(duì)是相對(duì)而言的，訓(xùn)練達(dá)不到要求的，同樣調(diào)回普通隊(duì)。教練在訓(xùn)練過程中，會(huì)對(duì)球員做出一些評(píng)估，除了技術(shù)，還會(huì)對(duì)性格特征，他與團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)情況，與隊(duì)友的配合，思維、比賽的能力。

　　在恒大足校創(chuàng)辦的不到兩年時(shí)間里，離開的學(xué)生大概有10%。對(duì)于這種流失率是否正常？是學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的不適應(yīng)？家長(zhǎng)心態(tài)的不適應(yīng)？還是培訓(xùn)模式的水土不服？費(fèi)爾南多認(rèn)為，2300多名學(xué)生來自五湖四海，不是每個(gè)人很開心，想家很普遍，明星夢(mèng)破滅也很正常。他們對(duì)待尖子隊(duì)和普通隊(duì)是一視同仁的，尊重每個(gè)人的抉擇。同時(shí)，畢竟每個(gè)人的生活還是要自己走下去。年輕的學(xué)校，希望能有更多的時(shí)間來沉淀。