書(shū)上都寫(xiě)了些什么？

　　還沒(méi)到正式入學(xué)年齡的孩子，出版了一本近十萬(wàn)字的圖書(shū)，簡(jiǎn)直就是天方夜譚。怎么可能呢？當(dāng)申請(qǐng)世界紀(jì)錄時(shí)，雖有出版合同和原稿，但仍不相信，直到第一本書(shū)樣出現(xiàn)，有書(shū)號(hào)后才相信。

　　而事實(shí)的確如此。這本叫《我是裸跑弟》的書(shū)分上中下三冊(cè)，全書(shū)除了十萬(wàn)文字外，還配了近兩百幅漫畫(huà)圖片，與兒童暢銷圖《小屁孩日記》有相似之處，該書(shū)由廣東人民出版社出版，副社長(zhǎng)肖風(fēng)華兼做責(zé)任編輯，編輯團(tuán)隊(duì)共有8人，這本書(shū)創(chuàng)造了3個(gè)世界之最，《我是裸跑弟》是世界上作者年齡最小的自傳；是世界上唯一作者被5大洲36國(guó)元首共同關(guān)注的作品；是世界上第一部采用二維碼延展閱讀和營(yíng)銷的兒童漫畫(huà)自傳。

　　多多創(chuàng)作主要涉及三個(gè)方面，包括他的家庭生活、學(xué)校生活和他的大事記。記錄了一名兒童的喜怒哀樂(lè)，例如，既有雪中裸跑、獨(dú)駕帆船出海、勇攀富士山、駕駛小飛機(jī)等大事，也有和妹妹打架，捉蟲(chóng)子，惡作劇等小屁孩童年小事。

　　其語(yǔ)言和視角完全是一個(gè)5歲孩子的。例如他對(duì)家庭成員的介紹，“爸爸是賺錢(qián)的，媽媽是燒飯的，我是上學(xué)的，妹妹是搗蛋的。”再如他介紹自已的日常生活，“媽媽打妹妹，我也打妹妹，妹妹倒在了地上”。

　　多多畢竟是個(gè)5歲的孩子，有時(shí)也嫌煩嫌累。多多寫(xiě)作組會(huì)把他帶到環(huán)境優(yōu)雅的大自然中，找一處石凳，讓多多講一講他的心得。“雪地祼跑”是多多的成名之舉，但孩子心中卻沒(méi)有留下多少記憶痕跡。多多拿著照片一再問(wèn)表姐：這個(gè)小孩真的是我嗎？這類寫(xiě)作有時(shí)變成了回憶和看圖說(shuō)話。

　　當(dāng)然有些事還是有片段記憶的，只是他理解的主題，沒(méi)有“鷹爸”那么多的方向和目標(biāo)，更沒(méi)有吉尼斯世界紀(jì)錄那么“高、大、上”，視角天真又無(wú)邪。例如2013年他在河北固安駕駛飛機(jī)的事情，多多記得那個(gè)訓(xùn)練機(jī)場(chǎng)上有一條拴住鐵鏈的黃狗，一群散養(yǎng)的雞。多多說(shuō)，這里是養(yǎng)雞場(chǎng)還是飛機(jī)場(chǎng)？他還記得和教練家大他五歲的兒子休息時(shí)，一起在田野里抓蟲(chóng)子的情形，“那個(gè)蟲(chóng)子很長(zhǎng)，很可愛(ài)，我一點(diǎn)也不怕。”

　　“祼跑弟”為何要出書(shū)？

　　“鷹爸”告訴記者，“裸跑弟”多多寫(xiě)書(shū)緣于與“賞能教育”創(chuàng)始人王立宏的相識(shí)。王立宏原本是南京一所高校老師，四年前創(chuàng)立了獨(dú)特的作文法。其核心是充分相信孩子潛能，在一個(gè)獨(dú)立環(huán)境中，最大可能減少外界干擾，通過(guò)不斷賞識(shí)和肯定孩子特點(diǎn)，樹(shù)立其自信心，與“鷹式教育”的鷹式環(huán)境有著異曲同工之妙。

　　王老師“賞能寫(xiě)作”教授下的孩子特別能寫(xiě)，小學(xué)畢業(yè)就能有十萬(wàn)字。這些文字不講章法，不分體裁，任由天馬行空。可以寫(xiě)童話，玩穿越，鼓勵(lì)孩子“編”下去。王老師的理論針對(duì)的是初學(xué)寫(xiě)作者，比的是長(zhǎng)短。有話能寫(xiě)自然有優(yōu)勢(shì)，想像本身就是寫(xiě)作的翅膀，加上外界賞識(shí)，自信心爆滿，做事成功幾率也高。客觀講，寫(xiě)得多了，熟能生巧，文字水平也就高了，至少?zèng)]有怕寫(xiě)作的陰影。況且“賞能寫(xiě)作”很隨性，無(wú)精神負(fù)擔(dān)，寫(xiě)或不寫(xiě)，寫(xiě)長(zhǎng)寫(xiě)短全憑心情。

　　王立宏老師建議“祼跑弟”多多試一試，這一發(fā)而不可收拾。多多第一次就寫(xiě)了102個(gè)字，多多先后寫(xiě)了自己上學(xué)、挨打和爸爸媽媽一起出去吃飯、生病、手疼、到上海、看電影的諸多經(jīng)歷短文，篇幅從一兩百到四五百字不等，因?yàn)橄矚g奧特曼，寫(xiě)看奧特曼的那一篇就比較長(zhǎng)，達(dá)到800字。多多的生活記錄文字談不上什么文采，但另有一種清新自然的氣息，加上一些孩子氣的語(yǔ)言，常把老師們和“鷹爸”逗的哈哈大笑。真不知那個(gè)時(shí)候，“鷹爸”的內(nèi)心是怎么想的？他的鷹式教育還會(huì)在這個(gè)童趣十足的孩子身上堅(jiān)持下去？