教育反思：未成年人的暴戾源自哪里

　　無獨(dú)有偶。去年，一則“10歲女孩電梯內(nèi)摔打1歲男童”的新聞同樣掀起了軒然大波，情景也高度類似。究竟我們的教育哪里出了問題，讓我們的孩子做出如此殘暴的事情?

　　有網(wǎng)友認(rèn)為，目前中小學(xué)的思想品德教育過于形式化，“學(xué)校的課堂上教的很多都是‘高大上’的內(nèi)容，卻忽視了教育孩子應(yīng)該如何尊重生命”。

　　中國青少年研究會副會長陸士楨教授也曾對青少年的思想品德教育闡述過四個誤區(qū)。陸士楨認(rèn)為，道德教育的內(nèi)容脫離青少年的實際，教育過程脫離青少年的主體，教育形式脫離社會及青少年的現(xiàn)實，教育結(jié)果認(rèn)識與行為嚴(yán)重脫離。

　　廣州武志紅心理咨詢中心的心理咨詢師武志紅則認(rèn)為，幾乎每個施虐狂都可以從他們的童年中找到這樣的答案：他們也曾是被嚴(yán)重虐待的對象。并且，被虐待得越厲害，就越有可能成為可怕的施虐者。“養(yǎng)育者粗暴地對待孩子并絲毫不尊重孩子的獨(dú)立性，那么這個孩子就會有一個分裂的人格，他也由此經(jīng)常生活在強(qiáng)烈的心理沖突中，一點小小的刺激就會引發(fā)他激烈的反應(yīng)。”