期待 學(xué)分認(rèn)證在推進(jìn)

　　課程如何開展？不少試點(diǎn)中學(xué)還在進(jìn)一步探索中。

　　目前，一些大學(xué)先修課由部分大學(xué)老師擔(dān)任，他們將根據(jù)學(xué)生們的反饋信息，探索哪些大學(xué)內(nèi)容可以“下放”至先修課堂，并承擔(dān)編寫課程教材的任務(wù)。例如，清華附中的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)并不在此次全國推廣的三門課程之列，該校老師正在收集學(xué)生們的反饋信息，用于該門課程教材的編寫。

　　但是，承擔(dān)先修課教學(xué)任務(wù)的主體仍是高中老師。對此，秦春華建議，對于那些現(xiàn)在還不具備條件的中學(xué)，相關(guān)高?？梢蕴峁┫鄳?yīng)的教師培訓(xùn)和課程指導(dǎo)，幫助他們順利完成課程開設(shè)工作。事實(shí)上，今年暑假，200多名來自試點(diǎn)中學(xué)的老師，已經(jīng)接受了該項(xiàng)目課程研究與教學(xué)管理辦公室組織的培訓(xùn)，第二批教師培訓(xùn)計(jì)劃也即將展開。

　　相較于發(fā)展了70多年已經(jīng)門類齊全、系統(tǒng)完備的美國大學(xué)先修課程，中國的大學(xué)先修課顯然還在襁褓中。接下來，還有很多問題待解。比如，世界上40多個(gè)國家近3600所大學(xué)承認(rèn)美國高中先修課（AP）的學(xué)分。也就是說，學(xué)生獲得了高中先修課的學(xué)分后，在大學(xué)里可以不再學(xué)習(xí)該課程。而目前，國內(nèi)沒有任何一所大學(xué)明確表示將對中國大學(xué)先修課進(jìn)行學(xué)分的認(rèn)證。據(jù)稱，已有一些知名高校正在關(guān)注該項(xiàng)目的進(jìn)行情況，如果進(jìn)展順利，學(xué)分的認(rèn)證工作只是“時(shí)間問題”。

　　此外，楊念魯強(qiáng)調(diào)，該課程并不是政府提供的公共教育服務(wù)，它只是社會(huì)團(tuán)體發(fā)起和引導(dǎo)的、只針對特定學(xué)生的個(gè)性化教育服務(wù)。由于包括課程研發(fā)、教材編寫、師資準(zhǔn)備，整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行需要成本，該課程將來可能會(huì)考慮收費(fèi)。

　　當(dāng)然，對于優(yōu)秀卻貧寒的孩子，“一切皆有可能”。據(jù)悉，該項(xiàng)目會(huì)通過設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等方式，幫助有能力、有需求的寒門學(xué)子。此外，中國大學(xué)先修課的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)正在籌建當(dāng)中。

　　王殿軍說：“我們只是剛剛起步。但是，如果僅僅因?yàn)槲覀兒ε卤毁|(zhì)疑，不去做，不敢去實(shí)施這個(gè)項(xiàng)目，而耽誤了那些優(yōu)秀孩子的成長，就是我們這些教育工作者的失職。”