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軍校學(xué)生質(zhì)疑邱少云:違背生理學(xué)常識(shí)根本不可能

2015年03月29日 18:44 | 來(lái)源:解放軍報(bào)
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  原標(biāo)題:今天,我們?cè)鯓由虾命h史軍史課

  【編者按 】

  習(xí)近平在解放軍全軍政工會(huì)上強(qiáng)調(diào),鑄牢軍魂是全軍政治工作的核心任務(wù)。軍事院校是軍隊(duì)人才培養(yǎng)的源頭,強(qiáng)化黨史軍史教育是鑄牢軍魂的題中應(yīng)有之義。

  做好思想宣傳工作,普通高等學(xué)校、軍事院校始終是強(qiáng)抓不懈的主戰(zhàn)場(chǎng)。在自媒體、新媒體崛起的新時(shí)期,如何上好黨史軍史課,讓紅色基因如同家教祖?zhèn)饕粯樱瑴貪?rùn)著一代又一代青年人,是擺在高等院校、軍事院校面前的一項(xiàng)重大課題。

  3月29日,解放軍報(bào)刊發(fā)整版文章,談怎樣上好黨史軍史課。文章中,多位軍事院校教員認(rèn)為,當(dāng)前黨史軍史課多少有點(diǎn)“步步驚心”的感覺(jué),質(zhì)疑聲音此起彼伏,學(xué)生對(duì)于黨史軍史偏信偏疑,廣受網(wǎng)上有害信息影響,一些教員以己昏昏使人昭昭。文章指出,這需要思想政治教育的教育們?cè)鰪?qiáng)敏感,學(xué)習(xí)提高抗辯能力。面對(duì)學(xué)生的誤信誤解,在歷史研究上要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的“活思想”,進(jìn)行有針對(duì)性地加強(qiáng)專業(yè)研究。全文如下:

  3月29日,解放軍報(bào)刊文指出,當(dāng)前,一些軍校黨史軍史教學(xué)亂象多,普遍存在課堂敷衍應(yīng)付,學(xué)生聽(tīng)信網(wǎng)絡(luò)“奇談怪論”,教員對(duì)此“不說(shuō)”、“亂說(shuō)”等問(wèn)題。

  “安靜的課堂”不平靜

  寒假期間,南京炮兵學(xué)院軍史課教員李春英副教授在備課時(shí),因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“張靈甫是不是抗戰(zhàn)名將”的口水戰(zhàn),頗費(fèi)了一番腦筋:“幾乎在一夜之間,這個(gè)人物已變成了課堂上繞不過(guò)去的問(wèn)題。”

  這種早有定論的歷史人物、歷史事件“秒變”成熱點(diǎn)敏感點(diǎn),在如今的黨史軍史課中已經(jīng)成為常態(tài)。在一些教員看來(lái),這使得上黨史軍史課多少有點(diǎn)“步步驚心”的感覺(jué)。

  一位教員談了這樣一段親身經(jīng)歷:課間休息時(shí),一位學(xué)員走到面前說(shuō):“您難道不看微博嗎?您剛才講的邱少云事跡,違背生理學(xué)常識(shí),根本不可能!”

  這位教員感慨道:“圍繞黨史軍史的各種奇談怪論層出不窮、泥沙俱下,無(wú)時(shí)不在影響著我們的學(xué)員。教員既不能理想化地把他們想象成一張白紙,也不能把課堂當(dāng)成一個(gè)無(wú)菌實(shí)驗(yàn)室。對(duì)問(wèn)題視而不見(jiàn)、照本宣科,那就跟掩耳盜鈴差不多了。”

  解放軍理工大學(xué)教授陶德臣對(duì)此感同身受:“多元信息環(huán)境正消解著學(xué)員對(duì)于黨史軍史教員、教材和課堂的信任。 ”的確,課堂上,學(xué)員總是安安靜靜,但他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上、在朋友圈中、在閑談聊天時(shí)所聽(tīng)到的“翻案”“解密”“起底”“戲說(shuō)”等等,其實(shí)波濤洶涌。有些教員感到幼稚到不值一駁的歷史類謠言,一些學(xué)員卻辨不清真?zhèn)?。如果等閑視之,就有縱蠅為害的危險(xiǎn)。

  面對(duì)這種情況,南京政治學(xué)院教授蔡惠福提出的建議是:“開(kāi)門上課,迎接八面來(lái)風(fēng)。”他推薦黨史軍史課教員學(xué)習(xí)借鑒清華大學(xué)教授林泰的“質(zhì)疑教學(xué)”觀念,就是在政治理論課講授中,直面當(dāng)代大學(xué)生的“活思想”,尤其是疑問(wèn)點(diǎn)、癥結(jié)點(diǎn),有針對(duì)性地組織教學(xué)內(nèi)容。“一個(gè)合格的黨史軍史教案里頭不僅要有歷史本身的風(fēng)云變幻,還得回應(yīng)現(xiàn)實(shí)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的風(fēng)云變幻,盯準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,解決接地氣不夠的問(wèn)題。”他說(shuō)。

  要驅(qū)散迷霧,撥云見(jiàn)日,除了需要教員的敏感性,還需要教員的學(xué)習(xí)力。有著多年一線黨史教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的南京政治學(xué)院教授李峻認(rèn)為,比“不說(shuō)”更嚴(yán)重的,是沒(méi)有史實(shí)支撐、缺乏專業(yè)研究的“亂說(shuō)”:“面對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)黨史軍史時(shí)的誤信誤解,教員一方面不能以己昏昏使人昭昭,另一方面也不能靠一般的批評(píng)教育來(lái)要求學(xué)員不信網(wǎng)絡(luò)信教材。要讓學(xué)員信服,還得靠精深的研究,憑過(guò)硬的專業(yè)。 其實(shí),教員都經(jīng)受過(guò)嚴(yán)格系統(tǒng)的史學(xué)訓(xùn)練,把史實(shí)搞清楚、把道理說(shuō)明白不難,當(dāng)前需要強(qiáng)化的是正視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、著力澄清史實(shí)的態(tài)度。”

編輯:曾珂

關(guān)鍵詞:邱少云違背生理學(xué) 邱少云 軍校學(xué)生質(zhì)疑邱少云

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