建負(fù)面清單推分類評(píng)估：本科教育評(píng)價(jià)改革出“硬招”

新華社北京2月7日電（記者 胡浩）記者7日從教育部了解到，近日教育部啟動(dòng)新一輪普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估，推出建立負(fù)面清單、推行分類評(píng)估等改革“硬招”。

教育部教育督導(dǎo)局負(fù)責(zé)人介紹，《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021-2025年）》針對(duì)上輪評(píng)估存在的短板及新時(shí)代本科教育要求進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，回應(yīng)政府關(guān)切、社會(huì)關(guān)注、高校關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。

據(jù)介紹，新一輪本科教育教學(xué)評(píng)估立德樹人導(dǎo)向更加鮮明，強(qiáng)化立德樹人基礎(chǔ)、指標(biāo)和制度建設(shè)，建立立德樹人負(fù)面清單，加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)方向、育人過程、學(xué)生發(fā)展等方面的審核。全面加強(qiáng)辦學(xué)方向、育人過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面的審核，引導(dǎo)教師潛心教書、安心育人。圍繞普及化階段高等教育多樣化需求，新一輪審核評(píng)估采取柔性分類方法，提供兩類四種“評(píng)估套餐”。高校可以自主選擇，進(jìn)一步找準(zhǔn)所處坐標(biāo)和發(fā)展方向。此外，新一輪評(píng)估大幅減輕評(píng)估負(fù)擔(dān)，突出評(píng)估結(jié)果使用。上輪評(píng)估整改情況將作為申請(qǐng)受理門檻條件，對(duì)整改期內(nèi)突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線的高校，采取約談負(fù)責(zé)人等問責(zé)措施。

“教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向和學(xué)校辦學(xué)導(dǎo)向，發(fā)揮著評(píng)價(jià)指揮棒的作用。”中國(guó)人民大學(xué)黨委書記靳諾認(rèn)為，新一輪評(píng)估以立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把改革對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)作為核心要素，這對(duì)于推進(jìn)立德樹人機(jī)制建設(shè)，確保立德樹人的統(tǒng)領(lǐng)地位，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

國(guó)家督學(xué)、大連理工大學(xué)原副校長(zhǎng)李志義說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，高校分類評(píng)價(jià)是世界各國(guó)教育評(píng)估、教育管理的難點(diǎn)。我國(guó)高校數(shù)量眾多，在目標(biāo)定位、國(guó)家和地方需求、發(fā)展階段等都有不小差異。此次以審核評(píng)估為切入點(diǎn)，從人才培養(yǎng)這一高校核心任務(wù)出發(fā)，創(chuàng)造性采取柔性分類、評(píng)估分類方式探索分類評(píng)價(jià)，每所高校都能夠直觀、準(zhǔn)確地選準(zhǔn)自己的評(píng)估類型方案，這是探索建立高等教育分類評(píng)價(jià)制度的一次成功創(chuàng)舉。