人民政協(xié)網(wǎng)北京1月27日電 （記者 解艷華）“中國職教學(xué)會以全新的理念推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持跨界融合，擔(dān)當(dāng)類型教育，跳出職教看職教，努力建設(shè)新時(shí)代中國職業(yè)教育新型智庫?！?月26日，在以“鍛造新時(shí)代中國職業(yè)教育新型智庫 助力現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題的中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會新型智庫建設(shè)成果發(fā)布會上，學(xué)會常務(wù)副會長兼秘書長劉建同如是說。

習(xí)近平總書記指出，智庫是國家軟實(shí)力的重要組成部分，要高度重視、積極探索中國特色新型智庫的組織形式和管理方式等，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)。

近年來，一批專業(yè)型學(xué)會和協(xié)會在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步中做了大量工作，是一支不可忽視和不可替代的智庫力量。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會就是其中一個(gè)。

2018年12月27日，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會在北京召開了第五次會員代表大會，選舉產(chǎn)生了第五屆理事會，教育部原副部長魯昕當(dāng)選為第五屆理事會會長。

此前，教育部部長陳寶生在給中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會（以下簡稱中國職教學(xué)會）的批示中指出“要充分發(fā)揮職教學(xué)會作用，加快建設(shè)智庫型學(xué)會組織”，對職教學(xué)會的定位是“智庫型學(xué)會組織”。這拉開了中國職教學(xué)會探索新型智庫建設(shè)的序幕。

兩年來，中國職教學(xué)會緊緊圍繞“鍛造新時(shí)代中國職業(yè)教育新型智庫”的定位，推出一系列舉措，助力現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。1月26日，在中國職教學(xué)會新型智庫建設(shè)成果發(fā)布會上，劉建同向媒體進(jìn)行了分享。

劉建同介紹，中國職教學(xué)會第五屆理事會成立兩年來，緊緊圍繞黨中央、國務(wù)院決策部署，聚焦教育領(lǐng)域綜合改革特別是職業(yè)教育改革創(chuàng)新，在魯昕會長的帶領(lǐng)下，遵循“政治強(qiáng)會、學(xué)術(shù)立會、服務(wù)興會、依法治會”的工作方針，緊跟科技進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展，立足智庫型學(xué)會建設(shè)定位，以前沿課題為牽引、以新技術(shù)培訓(xùn)為路徑、以專業(yè)升級和數(shù)字化改造為支撐，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，努力推進(jìn)中國特色職業(yè)教育體系建設(shè)，認(rèn)真履行服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的歷史使命。

劉建同介紹，學(xué)會共在五個(gè)方面開展新型智庫建設(shè)，一是緊跟科技進(jìn)步，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性；二是建設(shè)新型智庫，收獲系列學(xué)術(shù)成果；三是開展新技術(shù)培訓(xùn)，提升職業(yè)教育服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)能力；四是推進(jìn)專業(yè)升級和數(shù)字化改造，支撐職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展；五是堅(jiān)持學(xué)術(shù)立會，認(rèn)真做好課題發(fā)布立項(xiàng)工作。

緊跟科技進(jìn)步，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性

“中國職教學(xué)會以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，積極對接國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、對接科技進(jìn)步、對接市場需求、對接產(chǎn)教科融合，提升職業(yè)教育全局站位，推動職業(yè)院校向數(shù)字化智能化轉(zhuǎn)型?！眲⒔ㄍ榻B，2020年，中國職教學(xué)會以習(xí)近平總書記關(guān)于教育改革與人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的論述為指導(dǎo)，通過線上+線下相結(jié)合的方式，舉辦了100余場新技術(shù)報(bào)告，引導(dǎo)職教戰(zhàn)線瞄準(zhǔn)科技前沿謀創(chuàng)新謀發(fā)展。同時(shí)，組織職業(yè)院校編寫人工智能基礎(chǔ)課教材，推動幾百所院校開設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)通識課，獲得戰(zhàn)線高度認(rèn)同和好評。

著力推進(jìn)教師教材教法改革，自2019年7月至今，聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造、智慧城市、新基建等領(lǐng)域，連續(xù)舉辦四屆“說‘專業(yè)群·專業(yè)·課程’研討會”，說課活動核心圍繞提升產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈水平，推動專業(yè)群對接高端制造業(yè)、對接先進(jìn)制造業(yè)集群，以新技術(shù)數(shù)字化場景“倒逼”教學(xué)改革，共有來自全國400余所院校的4800余名教師參與，直接推動25個(gè)專業(yè)群、60余個(gè)專業(yè)、70余門課程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，將新技術(shù)精準(zhǔn)落在專業(yè)改造和課堂教學(xué)上，培養(yǎng)具有數(shù)字化動手能力、數(shù)字化知識結(jié)構(gòu)的高端技術(shù)技能人才?！罢f課活動為中高本1700多個(gè)專業(yè)的全面升級和數(shù)字化改造，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高水平培養(yǎng)、高技能訓(xùn)練、高質(zhì)量一體化發(fā)展奠定了扎實(shí)的理念基礎(chǔ)、課程基礎(chǔ)和教材基礎(chǔ)?！眲⒔ㄍf。

建設(shè)新型智庫，收獲系列學(xué)術(shù)成果

“目前，中國職教學(xué)會匯聚了涵蓋41大工業(yè)門類的80余位兩院院士，以院士、專家前沿研究引領(lǐng)職業(yè)院校拓展視野，為職教戰(zhàn)線提供高水平專業(yè)服務(wù)。”會上，劉建同公布的一系列數(shù)字引發(fā)大家關(guān)注。

劉建同表示，近兩年來，中國職教學(xué)會以全新理念推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持跨界融合，擔(dān)當(dāng)類型教育，跳出職教看職教，努力建設(shè)新時(shí)代中國職業(yè)教育新型智庫。

“一是組建高水平學(xué)術(shù)委員會，建設(shè)院士和專家資源庫。二是聚焦職業(yè)教育重大問題推出系列高水平研究成果?！眲⒔ㄍ榻B， 第五屆理事會換屆以來，分支機(jī)構(gòu)和研究院（中心）累計(jì)形成598項(xiàng)課題結(jié)項(xiàng)，在國內(nèi)外各類期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文1175篇，公開出版著作和譯著58本、教材365本，研究報(bào)告421篇，科技成果和發(fā)明專利210項(xiàng)。

“魯昕會長主持編寫的《走近人工智能》，重點(diǎn)聚焦人工智能在智能制造、商業(yè)服務(wù)、生物技術(shù)、自動駕駛、金融科技、醫(yī)療、教育等垂直行業(yè)的應(yīng)用場景，被多所職業(yè)院校作為新技術(shù)基礎(chǔ)課教材；魯昕會長以‘新理念、新邏輯、新體系、新載體、新標(biāo)準(zhǔn)’，指導(dǎo)策劃編寫國內(nèi)首套‘1+19’高職專業(yè)英語系列教材《新時(shí)代職業(yè)英語》，對接人工智能時(shí)代的新職業(yè)崗位，奠定技術(shù)技能人才數(shù)字化英語素養(yǎng)和技術(shù)技能通識基礎(chǔ)?！眲⒔ㄍf。

開展新技術(shù)培訓(xùn)，提升職業(yè)教育服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)能力

中國職教學(xué)會新技術(shù)培訓(xùn)基地，聚焦高端制造業(yè)人才需求，服務(wù)“產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化”，為提升產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈現(xiàn)代化水平提供高端技術(shù)技能人才支撐。

據(jù)了解，2020年，中國職教學(xué)會推進(jìn)建設(shè)8個(gè)新技術(shù)培訓(xùn)基地。重點(diǎn)圍繞人工智能、大數(shù)據(jù)、5G、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)和集成電路、腦科學(xué)、生物技術(shù)等前沿領(lǐng)域，開闊教師視野，著力培養(yǎng)具備數(shù)字化發(fā)展能力的職業(yè)教育師資，提升職業(yè)教育適應(yīng)性，服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)。自2020年8月，共舉辦8期新技術(shù)培訓(xùn)，線上線下參訓(xùn)人數(shù)1700余人，覆蓋全國14個(gè)省60余所職業(yè)院校的書記校長、二級學(xué)院院長、骨干教師。

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師司徒毅在參訓(xùn)后表示：“通過這次培訓(xùn)，給我們學(xué)院的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)指明了方向，有了具體可操作可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和路徑?！痹趧⒔ㄍ磥恚瑢W(xué)員反響充分體現(xiàn)了廣大職業(yè)教育教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、應(yīng)用新技術(shù)的熱情和努力，展現(xiàn)了學(xué)會帶領(lǐng)職教戰(zhàn)線緊跟科技進(jìn)步的引領(lǐng)作用和工作成效。

劉建同介紹，學(xué)會還與教育部教師工作司簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，聚焦職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)，在完善職教師資培養(yǎng)體系、開展線上線下相結(jié)合的教師培訓(xùn)、全面提升職業(yè)院校教師數(shù)字化教學(xué)能力和實(shí)訓(xùn)能力、推動新技術(shù)支持下職業(yè)教育模式變革和生態(tài)重構(gòu)等8個(gè)方面開展深入合作。

推進(jìn)專業(yè)升級和數(shù)字化改造，支撐職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

“十四五”時(shí)期，我國進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能經(jīng)濟(jì)為代表的新經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎，新一代信息技術(shù)集成創(chuàng)新，對人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)提出全新要求。

“職業(yè)教育站在新的時(shí)代方位和歷史起點(diǎn)上?！眲⒔ㄍf。

2020年，按照教育部黨組部署，在教育部職業(yè)教育與成人教育司統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，中國職教學(xué)會積極參與并推動職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造暨職業(yè)院校專業(yè)目錄修（制）訂工作。

作為總顧問，魯昕會長強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造，要研究國家戰(zhàn)略、研究市場需求、對接先進(jìn)技術(shù)，以數(shù)字化為邏輯起點(diǎn)，堅(jiān)持場景導(dǎo)向，形成專業(yè)和課程改造方案，并提出“3+3+5+2”的新專業(yè)建設(shè)新思路。由此，啟動了職業(yè)院校專業(yè)目錄修（制）訂工作。

“3+3+5+2”的新專業(yè)建設(shè)新思路。第一個(gè)“3”是系統(tǒng)思考“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”三個(gè)問題。第二個(gè)“3”是做好“三個(gè)適應(yīng)”，落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示精神，使職業(yè)教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，同人民群眾期待相契合，同我國綜合國力和國際地位相匹配?！?”是處理好“五個(gè)關(guān)系”，即處理好傳統(tǒng)專業(yè)和現(xiàn)代專業(yè)的關(guān)系，處理好一體化設(shè)計(jì)與特色設(shè)計(jì)的關(guān)系，處理好分段培養(yǎng)與系統(tǒng)培養(yǎng)的關(guān)系，處理好教育主導(dǎo)設(shè)計(jì)和行業(yè)指導(dǎo)設(shè)計(jì)的關(guān)系，處理好新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)系。“2”是做到“兩個(gè)兼顧”，既要兼顧職業(yè)院校系統(tǒng)培養(yǎng)全日制學(xué)生，又要兼顧職業(yè)教育終身學(xué)習(xí)非全日制學(xué)生。

據(jù)了解，專業(yè)升級和數(shù)字化改造的核心詞是：“重構(gòu)、創(chuàng)新、銜接、系統(tǒng)”，按照系統(tǒng)培養(yǎng)人才、對接新職業(yè)崗位（崗位群）、重構(gòu)專業(yè)設(shè)置體系、體現(xiàn)類型貫通、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、緊跟技術(shù)進(jìn)步、匹配新技術(shù)發(fā)展的工作原則，對中、高、本1700多個(gè)專業(yè)進(jìn)行全面升級與數(shù)字化改造。推動構(gòu)建縱向貫通、橫向融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，縱向貫通，構(gòu)建中職、高職、本科、專業(yè)碩士高質(zhì)量一體化發(fā)展的知識體系、技術(shù)體系、技能體系。橫向融合，用新一代信息技術(shù)與專業(yè)、與企業(yè)、與行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)同新發(fā)展格局相適應(yīng)。專業(yè)升級和數(shù)字化改造成果通過“4+1”方式實(shí)現(xiàn)了一體化表述、一體化呈現(xiàn)，在專業(yè)名稱、專業(yè)內(nèi)涵、課程體系、核心課程和基礎(chǔ)課程等4個(gè)方面全面升級。系統(tǒng)培養(yǎng)技能工匠、技術(shù)工匠、智慧工匠、知識工匠四級“強(qiáng)國工匠”，為高質(zhì)量發(fā)展階段培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

“目前，已基本完成既定的階段任務(wù)，為形成新版職業(yè)教育專業(yè)目錄貢獻(xiàn)了中國職教學(xué)會新型智庫的智慧和舉措?！眲⒔ㄍ硎?。

堅(jiān)持學(xué)術(shù)立會，認(rèn)真做好課題發(fā)布立項(xiàng)工作

中國職教學(xué)會堅(jiān)持學(xué)術(shù)立會，本著建設(shè)新時(shí)代智庫型學(xué)會的初心，發(fā)揮課題牽引作用，組織發(fā)布2020年度中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會課題，加快建設(shè)中國現(xiàn)代職業(yè)教育新型智庫。

劉建同介紹，2020年度課題堅(jiān)持面向職業(yè)教育全領(lǐng)域，分為社會關(guān)注、教育關(guān)注、學(xué)校教師關(guān)注和國際比較四類。“從數(shù)量看，課題通知發(fā)布后，共收到2055份課題申報(bào)書。從質(zhì)量看，申報(bào)課題能夠體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征、需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和創(chuàng)新意識，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合。推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化。從結(jié)構(gòu)看，申報(bào)課題以提高現(xiàn)代職業(yè)教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展為主攻方向，既體現(xiàn)聚焦政府關(guān)切、學(xué)界關(guān)注、社會關(guān)心的重大問題，又強(qiáng)調(diào)面向基層、服務(wù)一線。承擔(dān)立項(xiàng)的機(jī)構(gòu)類型多樣，結(jié)構(gòu)合理，既包括中國人民大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、國家開放大學(xué)等本科院校，又涵蓋47所‘雙高’職業(yè)院校。教育部職教所、四川省教育科學(xué)院、上海市教育科學(xué)院等科研機(jī)構(gòu)也均有立項(xiàng)?！?/p>

2021年，中國職教學(xué)會將在哪些方面發(fā)力？

“2021年，中國職教學(xué)會將緊扣智庫型學(xué)會建設(shè)定位，繼續(xù)深化在專業(yè)升級和數(shù)字化改造、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、生產(chǎn)力提升、職業(yè)教育文化自信等方面的系統(tǒng)布局，推進(jìn)‘十大工作載體’落實(shí)落地，突出作為中國職業(yè)教育新型智庫的特色，助力構(gòu)建與新發(fā)展格局相適應(yīng)的高質(zhì)量職業(yè)教育體系?！眲⒔ㄍf。