近期,一條“我要退出家長(zhǎng)群”的短視頻在網(wǎng)上傳播,家校關(guān)系再次成為熱門(mén)話題。多地教育部門(mén)也作出回應(yīng),明確叫停家長(zhǎng)批改作業(yè)。但有教師向半月談?dòng)浾叻从?教師讓家長(zhǎng)批改作業(yè)只是表面現(xiàn)象,背后還有制度性原因,教育部門(mén)不能簡(jiǎn)單一禁了之,應(yīng)當(dāng)反思為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象?

“我當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)老師五年了,你看過(guò)現(xiàn)在的小學(xué)作業(yè)嗎?孩子們的作業(yè)必須全對(duì),我是不能打紅叉的。”一名老師告訴記者,學(xué)生作業(yè)水平是學(xué)校考核教師工作質(zhì)量的重要一項(xiàng),錯(cuò)誤當(dāng)然越少越好,老師們都盡量保證學(xué)生作業(yè)“全對(duì)”,因此家長(zhǎng)必須參與。他雖然不會(huì)讓家長(zhǎng)直接“批改”作業(yè),但會(huì)讓家長(zhǎng)幫忙“檢查”,看有無(wú)錯(cuò)誤。

“家長(zhǎng)檢查是第一道關(guān),第二天孩子回學(xué)校上交作業(yè),我會(huì)請(qǐng)各小組長(zhǎng)幫忙檢查,最后自己才動(dòng)筆批改,如果還發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤,就把孩子叫到辦公室改好,才能打上紅勾。因?yàn)榻?jīng)常麻煩小組長(zhǎng),我會(huì)給他們買(mǎi)飲料。”

據(jù)老師介紹,在他工作的江蘇北部部分縣區(qū),類(lèi)似“家長(zhǎng)檢查作業(yè)”的現(xiàn)象主要發(fā)生在小學(xué),到初中就基本沒(méi)有了,原因一方面是孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)逐漸深入,超出了家長(zhǎng)的能力范圍;另一方面是初中的考試更多,足夠反映教師的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)階段由于限制考試次數(shù),學(xué)生成績(jī)的提升不足以充分反映教師的教學(xué)水平,那上級(jí)教育部門(mén)如何評(píng)價(jià)一名教師的能力呢?一看教師的教案、教參,二看學(xué)生作業(yè)批改質(zhì)量。

在這名老師的微信群里,記者看到了學(xué)校教務(wù)處發(fā)的迎接檢查通知:連續(xù)3天,市教育局和縣教育局分別要來(lái)檢查語(yǔ)言文字規(guī)范和教學(xué)視導(dǎo)工作,都要求檢查教案、教參和學(xué)生作業(yè),其中作業(yè)不得漏批、錯(cuò)批,如果整改未到位,學(xué)校將“對(duì)相關(guān)責(zé)任人對(duì)照相關(guān)條例予以處罰”。

“作業(yè)里一個(gè)錯(cuò)都不能有,學(xué)生不能犯錯(cuò),老師更不能有錯(cuò)沒(méi)發(fā)現(xiàn)。”他說(shuō),“我不僅不能打紅叉,打勾還不能連筆,必須打直角勾,以體現(xiàn)批改作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度。全縣那么多學(xué)校,其他學(xué)校都沒(méi)查出問(wèn)題,就因?yàn)槟懵┡㈠e(cuò)批一個(gè)地方,你們學(xué)校在全區(qū)直接墊底,你在你們學(xué)校直接墊底,校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)怎么治你?職稱(chēng)評(píng)審、職級(jí)工資、獎(jiǎng)金等等,動(dòng)輒‘一票否決’,老師們傷不起啊。”

據(jù)媒體報(bào)道,近期已有超過(guò)10個(gè)省市出臺(tái)規(guī)定叫停家長(zhǎng)批改作業(yè),部分還提出將懲罰涉事教師。有專(zhuān)家認(rèn)為,讓教師成為人人尊敬的職業(yè),不宜將教師和家長(zhǎng)兩個(gè)群體對(duì)立起來(lái);從事正向育人的教育,也不宜采用過(guò)多負(fù)面管理措施。

讓家長(zhǎng)批改作業(yè),或許是老師偷懶,或許確實(shí)是作業(yè)布置過(guò)多而老師精力不濟(jì),而這名基層老師的訴說(shuō),為我們提供了另一個(gè)切口,即中小學(xué)對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制不盡合理,走向了“唯卷面”唯材料”的形式主義,難道只有全對(duì)的作業(yè)才能證明老師教得好?

如何改進(jìn)中小學(xué)校考核評(píng)價(jià),突出教師的教育教學(xué)實(shí)績(jī),引導(dǎo)他們潛心育人,走出形式主義的迎檢怪圈,這個(gè)問(wèn)題有待教育行政部門(mén)深入研究破解。 (陳席元)