人民政協(xié)網(wǎng)8月19日北京電(記者 修菁)振興鄉(xiāng)村教育,鄉(xiāng)村教師是力量所在,希望所在。如何聯(lián)動多方力量,合力賦能鄉(xiāng)村教育,提升鄉(xiāng)村教師的職業(yè)幸福感和專業(yè)素養(yǎng),8月18日新東方教育科技集團攜手民盟中央社會服務(wù)部、21世紀教育研究院在京舉行“麥田守望者:鄉(xiāng)村教師的成長與發(fā)展”研討會,邀請國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者專家、一線實踐者以及聯(lián)合國教科文組織官員,從各自研究視角和觀察實踐經(jīng)驗展開深入探討和分享。

全國政協(xié)委員、新東方教育科技集團董事長俞敏洪代表主辦方致辭

“農(nóng)村教育要想真正好起來的話,農(nóng)村老師必須要先好起來?！比珖f(xié)委員、新東方教育科技集團董事長俞敏洪代表研討會主辦方在致辭中表示,一個孩子的成長需要陪伴,網(wǎng)絡(luò)教育水平再高,也沒法達到陪伴的目的。有血有肉、有情懷、有水平的老師陪著孩子成長絕對是必不可少的。而在鄉(xiāng)村,因為很多孩子的父母不在身邊,鄉(xiāng)村老師對孩子人生發(fā)展的作用非常大。一個鄉(xiāng)村老師水平的提高,會讓幾十、甚至上百個農(nóng)村孩子受益,且具有可持續(xù)性,這也是新東方公益基金會近年來投入大量資源專注鄉(xiāng)村教師培訓(xùn),并通過舉辦相關(guān)主題研討活動,期許攜手各方力量關(guān)注并做好鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)這件事的初衷。未來新東方公益將兩條線并行,為鄉(xiāng)村教育發(fā)展賦能,“第一條線是通過現(xiàn)代科技把優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容輸送給鄉(xiāng)村學(xué)生和老師,第二條線是集中全國城市里最優(yōu)秀的資源對鄉(xiāng)村老師進行培訓(xùn)?！?/p>

主題發(fā)言環(huán)節(jié),北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄭新蓉分享了一份基于新生代鄉(xiāng)村教師的一手調(diào)研報告,從家庭出身、年齡、學(xué)歷、生活滿意度、職業(yè)認同、地域融入等方面,全景式呈現(xiàn)了新生代鄉(xiāng)村教師的群體生活狀況。數(shù)據(jù)顯示,新生代鄉(xiāng)村教師女性居多,多出身于農(nóng)村,多有留守經(jīng)歷,作為第一代完成離土、離鄉(xiāng)、離農(nóng)戶以及角色轉(zhuǎn)變的教師,他們身上呈現(xiàn)出很強的城市性特征,在居住地點、子女教育、擇偶與婚戀、網(wǎng)絡(luò)消費等各方面,有著和城市青年趨同的態(tài)度和行為。工作方面,他們面臨著教學(xué)資源匱乏、教學(xué)條件差、基本功欠缺、語言溝通障礙等挑戰(zhàn),“但整體來看,新生代鄉(xiāng)村教師對于教育的功效感更為堅定和自信,他們相信教育的力量,需要外部力量支持他們繼續(xù)安心把這份工作繼續(xù)做下去。”鄭新蓉建議道。

北京大學(xué)教育學(xué)院教授、北大附中原校長、云南興隆美麗小學(xué)首任校長康健,從鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀、變革路徑及未來展望三個方面,詳細闡述了自己對鄉(xiāng)村教育的實踐與研究。他認為,對于現(xiàn)在的鄉(xiāng)村孩子來說,最迫切需要解決的是保證他們能夠擁有健康、文明、有尊嚴的生活?！班l(xiāng)村的孩子們應(yīng)該同樣享受改革開放的紅利,他們有權(quán)利享受文明的生活。改變鄉(xiāng)村教育,必須從辦好每一所學(xué)校做起,且要走內(nèi)涵發(fā)展的路,讓最優(yōu)秀的人才到最前沿的地方,用正確的教育理念和教育方法,把師生的身心健康放在第一位,進而改變鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀,提升鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量。”康健的這一觀點,引發(fā)現(xiàn)場來賓的共鳴。

聯(lián)合國教科文組織駐華代表處教育項目官員裴伯庸

獲得高質(zhì)量的教育,是鄉(xiāng)村學(xué)生改善生活、改變命運的前提,也是社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。聯(lián)合國教科文組織駐華代表處教育項目官員裴伯庸在發(fā)言中介紹,2015年,聯(lián)合國通過了17個可持續(xù)發(fā)展目標,其中第4項就是“優(yōu)質(zhì)教育”。目前全球有2.62億失學(xué)兒童和青年,7.5億文盲,加劇了貧困和邊緣化問題。而教師是確保教育公平、教育機會和質(zhì)量、促進可持續(xù)發(fā)展的最為重要的力量之一,許多研究表明,教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的影響是其他學(xué)校相關(guān)因素(班級規(guī)模、服務(wù)、設(shè)施或領(lǐng)導(dǎo)能力等)的2-3倍。然而教師的培訓(xùn)、招募和保留、教師地位以及工作條件等依然充滿挑戰(zhàn)。裴伯庸呼吁政府和其他社會組織對教職人員進行持續(xù)關(guān)懷,保證教師崗位和工資,以及健康、安全和福祉,同時呼吁為教師提供心理支持,并把社會情感能力的培養(yǎng)納入教師中長期發(fā)展計劃。

與會嘉賓對話

因疫情而火熱的在線教育,為保障 “停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用,但與此同時,“全民網(wǎng)課”暴露出的城鄉(xiāng)教育公平問題也不容忽視。在高峰對話環(huán)節(jié),民盟中央副主席、國家教育咨詢委員會委員徐輝認為,各方還應(yīng)格外重視鄉(xiāng)村教師在提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量和實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標中承載的價值和作用。他認為,解決鄉(xiāng)村教育問題,要靠國家、社會、專業(yè)幾方合力,“鄉(xiāng)村教師的成長,決定了鄉(xiāng)村教育的未來;鄉(xiāng)村教育的發(fā)展水平,決定了國家未來發(fā)展的質(zhì)量和速度。”徐輝表示。

民盟中央副主席、國家教育咨詢委員會委員徐輝

國家教育咨詢委員會委員、中國教育學(xué)會原會長、北京師范大學(xué)原校長鐘秉林也認為,鄉(xiāng)村教育的治本關(guān)鍵是提高鄉(xiāng)村教師水平?？萍紝τ诖龠M優(yōu)質(zhì)教育資源共享非常重要,但教育最終還是需要教師去接收、組織、引導(dǎo),只有提升鄉(xiāng)村教師整體素養(yǎng),特別是信息素養(yǎng),才能使教育信息化的效果更好地顯現(xiàn)。

國家教育咨詢委員會委員、中國教育學(xué)會原會長、北京師范大學(xué)原校長鐘秉林

21世紀教育研究院理事長、國家教育咨詢委員會委員楊東平建議,要充分認識到線上教育、遠程教育所具有的未來性。盡管這次突如其來的線上操練,絕大多數(shù)還是屬于“課堂搬家”,但經(jīng)過這次操練,很多沒有從事過線上教育的老師、學(xué)校開始進入這一領(lǐng)域,有意識地運用線上教學(xué)資源,意義非常重大。他認為,真正有效的教育模式是線上和線下的結(jié)合,下一步老師有可能結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況,因地制宜地結(jié)合線上、線下教學(xué)資源進行創(chuàng)新,推動教育的升級、變革。

2020年“燭光行動——新東方教師社會責(zé)任行”正式啟動

研討會最后,與會嘉賓一起為為2020年“燭光行動—新東方教師社會責(zé)任行”揭幕。因受疫情影響,今年的培訓(xùn)活動將在線上進行,8月19日~23日,新東方將邀請五位名師面向廣大鄉(xiāng)村教師開展直播授課,同時,還面向全體鄉(xiāng)村教師免費提供新東方中小學(xué)全科師訓(xùn)課程,幫助鄉(xiāng)村教師全方位提升教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)、梳理職業(yè)規(guī)劃、增強職業(yè)榮譽感和信心,以實際行動為鄉(xiāng)村教師成長出一份力。