昔日村子里的秀才，今朝小學(xué)校園里的花匠 他被校長(zhǎng)稱(chēng)為深藏不露的“掃地僧”

科學(xué)教具接連獲大獎(jiǎng) 竟然出自60歲花匠之手

快過(guò)年了，衢州江山市城南小學(xué)校園內(nèi)，60歲的花匠陳宗清比往常更加精細(xì)地培植花草。花圃里的瓜葉菊、海棠、一串紅繁茂地生長(zhǎng)著。“我要讓這些花草也好好過(guò)個(gè)年。”這位勤勞的花匠，不僅照顧學(xué)校里的花草，更是科學(xué)老師的好幫手。

教具獲獎(jiǎng)有花匠的一份功勞

近日，江山市城南小學(xué)科學(xué)老師吳燕制作的《鋼索橋模型》教具，榮獲2019年浙江中小學(xué)優(yōu)秀自制教具二等獎(jiǎng)。而教具的手工制作，全靠了花匠老陳。

2018年，吳燕也是在陳師傅的幫助下，制作的“電磁實(shí)驗(yàn)架”獲得第14屆衢州市青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)、浙江省三等獎(jiǎng)。此外，科學(xué)老師王麗萍的教具《日食和月食》獲浙江省實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，還參加了全國(guó)教學(xué)展演。而協(xié)助王老師制作教具的，也是老陳。而且，這位陳師傅“深藏功與名”，還寫(xiě)得一手好字。

“陳師傅就是傳說(shuō)中的深藏不露的掃地僧啊。”江山市城南小學(xué)校長(zhǎng)姜雄偉說(shuō)。

村里的“秀才”，學(xué)校里的花匠

老陳出生在江山市的一個(gè)小山村，上過(guò)高中。老陳逢人就會(huì)很驕傲地說(shuō)：“現(xiàn)在我們一個(gè)村出好多個(gè)大學(xué)本科生，而當(dāng)年我們村只有我這一個(gè)高中生，比大學(xué)生還要金貴呢。”

老陳種過(guò)地，當(dāng)過(guò)會(huì)計(jì)，還做過(guò)代課老師。老陳能寫(xiě)一手好字、還能畫(huà)素描，村里的春聯(lián)、黑板報(bào)都由老陳一手“包辦”，是村民眼里絕對(duì)的“秀才”。

10年前，已年過(guò)半百的老陳自感漸漸干不動(dòng)農(nóng)活了，就決定到城里打點(diǎn)工，隨后他就成了江山城南小學(xué)的一名花匠。

老陳干一行愛(ài)一行，這些年來(lái)將校園拾掇得跟花園一樣，手巧的他還用廢棄的毛竹做起竹籬笆。閑不住的老陳，還愛(ài)“管閑事”，幫學(xué)校修修課桌，修修門(mén)鎖，甚至還無(wú)師自通做起了木工。

2017年的一天，科學(xué)老師王麗萍要制作教具，找了幾家廣告公司都沒(méi)交出滿意的作品。王老師一籌莫展，逢人就訴苦。老陳聽(tīng)說(shuō)后找到王麗萍：“你不用找廣告公司，你把圖紙給我，我能做。”

王麗萍將信將疑，抱著試試看的心態(tài)把圖紙給了老陳。幾天后，一個(gè)教具做成了。王麗萍評(píng)價(jià)：“比廣告公司做的好多了”。

吳老師和老陳一起合作完成的“鋼索橋模型”

為做一個(gè)產(chǎn)品，研究了3個(gè)月

從此，花匠老陳成了學(xué)校科學(xué)組的“御用教具制作人”。而老陳也樂(lè)此不疲，下班之后，就在簡(jiǎn)陋的學(xué)校宿舍里搗鼓工具、鉆研圖紙、完善教具。

2018年9月，王麗萍老師的《日食和月食》教具獲得當(dāng)年的浙江省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課比賽科學(xué)組一等獎(jiǎng)，隨后這套教具還進(jìn)京參加了全國(guó)科學(xué)課展演。老陳就是《日食和月食》教具的創(chuàng)作者之一。

當(dāng)時(shí)，王麗萍將圖紙畫(huà)好，并對(duì)老陳詳細(xì)地講述了日食和月食的成因。老陳就按照?qǐng)D紙和王老師的要求，花了3天做了出來(lái)，但沒(méi)達(dá)到王麗萍的要求。

老陳沒(méi)有放棄，3個(gè)月后，一個(gè)讓王麗萍十分驚喜的教具做成了。

“陳師傅不僅按照?qǐng)D紙完成了我的設(shè)想，還加了很精巧的設(shè)置，比如燈的亮度，小孔成像的大小都有改動(dòng)和完善，讓人出乎意料。”王老師說(shuō)。

與老陳合作過(guò)多次的33歲的科學(xué)老師吳燕說(shuō)：“為了‘鋼索橋模型’搬運(yùn)方便，陳師傅還專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)可以折疊的模具，這是原先沒(méi)有想到的。陳師傅常有創(chuàng)新之舉，他真是很用心也很能干。”吳老師說(shuō)。

教師們紛紛致敬花匠

幾天前，吳燕老師的獲獎(jiǎng)消息傳來(lái)，學(xué)校科學(xué)組組長(zhǎng)王麗萍給老陳送去一箱牛奶表示感謝。老陳退回牛奶，還寫(xiě)了一張紙條：“在一起做點(diǎn)小事充實(shí)自己，同時(shí)看到了你們熱忱忘我工作的精神，你們值得我學(xué)習(xí)，希望我們今后還能合作。”

王老師抑制不住喜悅和感激之情，當(dāng)即發(fā)了一條朋友圈致敬老陳：必須點(diǎn)贊一下我們學(xué)校的陳師傅，每次科學(xué)組的活動(dòng)都有陳師傅熱情幫忙的身影，本想略表心意，沒(méi)想到被退回來(lái)還寫(xiě)了這么有水平的留言，似乎對(duì)合作共贏有了新的定義。

“陳師傅制作教具的水平和溝通水平絕對(duì)是廣告公司不具備的，學(xué)校需要他。”王麗萍說(shuō)。

“只要學(xué)校需要我，我就愿意和他們一起好好做教具好好養(yǎng)花。”老陳說(shuō)。（記者 盛偉 文/攝 通訊員 陳春琴）