加強(qiáng)香港青少年愛國主義教育  促進(jìn)香港青少年人心回歸

——陳馮富珍常委的發(fā)言

近來，香港社會很不安定，一些激進(jìn)分子的極端暴力行為，完全超出集會游行、和平示威、自由表達(dá)意見的邊界，嚴(yán)重踐踏香港法治，嚴(yán)重觸碰“一國兩制”原則底線。令人格外痛心的是，部分香港青少年受“反中亂港”勢力影響，也參與到游行示威乃至暴力行為之中，走上了歧途。

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，廣大港澳青年不僅是香港、澳門的希望和未來，也是建設(shè)國家的新鮮血液。港澳青年發(fā)展得好，香港、澳門就會發(fā)展得好，國家就會發(fā)展得好。可以說，港澳青年的健康成長，不僅直接關(guān)系港澳繁榮穩(wěn)定，而且關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的中國夢。正如香港許多有識之士所說，香港年輕人變得越來越激進(jìn)，根源在學(xué)校，關(guān)鍵在教育，特別是愛國主義教育的缺失。要為香港療傷，必須強(qiáng)化源頭治理，痛定思痛，改革教育。

為此，建議：

一、 在香港進(jìn)一步強(qiáng)化憲法、基本法教育工作。把憲法和基本法作為法治和愛國主義教育的核心內(nèi)容，幫助香港青少年正確理解“一國”和“兩制”的關(guān)系，把握一國公民享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)，增強(qiáng)國民身份認(rèn)同感。劃出香港青少年參與政治生活和社會事務(wù)的法律框架，培養(yǎng)香港青少年自覺遵法守規(guī)的意識，引導(dǎo)他們自覺做愛國愛港的好市民。

二、 加強(qiáng)香港教育體系建設(shè)。一是用好特區(qū)政府教育法例、政策、計劃制定權(quán)，壓實(shí)對相關(guān)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)察責(zé)任，牢牢掌握教育主導(dǎo)權(quán)，積極推進(jìn)教育改革，及時消除“港獨(dú)”思潮不良影響；二是支持校方加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，清除害群之馬，絕不允許“反中”教師把課堂變成“反中基地”。三是將通識教育由必修改為選修，精簡教學(xué)內(nèi)容，改革考試題目，減輕師生教、學(xué)壓力，嚴(yán)防別有用心之人偏離課程，向?qū)W生灌輸反法治、反政府、反中國的錯誤思想。

三、 加大愛國愛港教師隊(duì)伍培養(yǎng)力度。一是加強(qiáng)對現(xiàn)有教育隊(duì)伍的培養(yǎng)，建立健全香港與內(nèi)地教師雙向交流的制度機(jī)制，幫助香港教師更好地了解國情、消除誤解，增進(jìn)認(rèn)同；二是將愛國愛港作為教師任職的必備資格，從在讀師范生入手，培養(yǎng)更多愛國愛港“新鮮血液”，并盡快充實(shí)到教師隊(duì)伍中去；三是支持愛國愛港教師組織加快發(fā)展，不斷提升他們在教育領(lǐng)域的影響力、話語權(quán)。

四、 發(fā)揮社會各界作用，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)。內(nèi)地和香港的政府部門、志愿機(jī)構(gòu)、商會和企業(yè)等，都應(yīng)發(fā)揮各自優(yōu)勢，提供更多面向香港青年學(xué)生的短期學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)和長期創(chuàng)業(yè)就業(yè)計劃，努力為香港青年成長、成才創(chuàng)造更好條件；安排在香港青年群體中具有較大影響力的成功人士，深入學(xué)校開展交流活動，釋疑解惑，傳遞正能量，引導(dǎo)青年以理性、務(wù)實(shí)、包容的態(tài)度去響應(yīng)各類政治議題;進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)地與香港青少年交流的規(guī)模，讓香港青少年有更多的機(jī)會了解內(nèi)地，消除偏見與隔閡，增進(jìn)認(rèn)知與認(rèn)同，不斷壯大愛國愛港青年力量。

加強(qiáng)香港青少年愛國主義教育工作，功在當(dāng)代、利在未來。讓我們立即行動起來，齊心協(xié)力培養(yǎng)好愛國愛港新生力量，確?！耙粐鴥芍啤笔聵I(yè)薪火相傳、行穩(wěn)致遠(yuǎn)！

（發(fā)言人工作單位和主要職務(wù)：世界衛(wèi)生組織原總干事）