在中國“賽先生”概念誕生一百周年之際，潘建偉、饒毅、韓啟德共同署名發(fā)表的文章——《科學的擔當》引起關注。文中明確提出，“發(fā)展科學文化、為社會傳播科學、幫助公眾提供專業(yè)判斷、啟迪青少年的好奇心和科學夢想，是科學家的社會責任?！?/span>

研究顯示，具備科學素質(zhì)公民對科學技術持更加積極的態(tài)度，對科技的發(fā)展、科技與自然的關系的態(tài)度更趨理性。只有讓公眾了解科學，才能理解科學，從而正確地支持科學向前發(fā)展。從這一角度來說，科學傳播作為一項職責，是由科學家職業(yè)本身的特點決定的。

科學家作為進行科學探索和技術研究的專業(yè)人員，是科學知識的發(fā)現(xiàn)者，科學方法的實踐者，科學思想的保有者，以及科學精神的傳承者。相比于科學知識的易于傳播，科學方法、科學思想、科學精神因其抽象性，在眾多的傳播方式中，常常會隨著對科學內(nèi)容的突出而遺失，然而它們又恰恰是科學的本質(zhì)所在，是科學的核心內(nèi)容，更是科學文化的重要組成部分。如果說哪個群體最適合進行科學傳播活動，科學家當仁不讓。

現(xiàn)階段，提高我國公民科學素質(zhì)的必要性，已經(jīng)不僅僅停留在增加知識量、開闊眼界、減少愚昧、防止受騙這些層面。著名知識經(jīng)濟學家保羅·羅默（Paul Romer）指出：知識的生產(chǎn)、應用和擴散的效率與知識的積累以及人力資本正相關，而正是在這兩點上發(fā)展中國家與發(fā)達國家存在著較大的差距。換句話說，公民科學素質(zhì)的水平?jīng)Q定著建成創(chuàng)新型國家、建設世界科技強國的人力資源基礎。伴隨著知識經(jīng)濟時代的到來，勞動和知識的結(jié)合將達到新的水平。國民素質(zhì)，特別是國民的科學素質(zhì)，已成為現(xiàn)代社會發(fā)展進步的最根本的制約因素。

據(jù)中國科協(xié)公布的資料顯示，2018年我國具備科學素質(zhì)公民的比例為8.47%，對比2010年的3.27%，以及2015年的6.20%，可以得知我國公民科學素質(zhì)在穩(wěn)步提升。但與2020年公民科學素質(zhì)達到10%的目標仍有距離，而10%是世界公認的跨入創(chuàng)新型國家的基本門檻。

“士不可以不弘毅，任重而道遠?！痹诮ㄔO創(chuàng)新型國家的關鍵時期，提高我國公眾的科學素質(zhì)，不僅是一項迫在眉睫的任務，更是一項意義深遠的工作。 要做好這項工作，科學家不能缺席。而公眾對科學技術的理解、支持和參與，將成為國家科技發(fā)展的強大動力。

（作者為中國科學與影視融合項目發(fā)起人、中國科普作家協(xié)會會員）