由于怕輸在起跑線上的“共識(shí)”,在高額消費(fèi)、學(xué)得很累的語(yǔ)境下,許多孩子玩的能力在萎縮,戶內(nèi)化、虛擬化、封閉化成為常態(tài),長(zhǎng)此以往,并不利于孩子的綜合素質(zhì)提升。游學(xué)有利于開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí),提高孩子的綜合素質(zhì),對(duì)有條件的家庭來(lái)說(shuō)的確有必要花這筆錢(qián)。但也需要貨比三家,不能“只聽(tīng)廣告、不看療效”。真正有效用的游學(xué),不一定非往國(guó)外跑,也不一定花很多錢(qián)。

日前媒體報(bào)道,山西朔州一位老師帶學(xué)生騎行1800公里,一路南下到上海,隨地實(shí)景教學(xué),在風(fēng)餐露宿中體驗(yàn)人生況味和社會(huì)百態(tài),讓學(xué)生明白,升學(xué)不過(guò)是一個(gè)驛站,在人生這場(chǎng)馬拉松里,到底什么是“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。不少網(wǎng)友感慨,“這才是教育該有的樣子”。相信這樣的“游學(xué)”花錢(qián)不會(huì)太多,而收獲卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

在選擇游學(xué)項(xiàng)目時(shí),最好從孩子的興趣愛(ài)好、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃及自身短板等多方面進(jìn)行考量,提前做好“功課”,游學(xué)才能游得對(duì)路。在為孩子選擇游學(xué)產(chǎn)品時(shí),要特別注重游學(xué)的主題、地點(diǎn)、管理人員素質(zhì)等。比如,在地點(diǎn)的選擇上,要選擇具有人文精神的地方,讓孩子有物可看、有料可學(xué),才能實(shí)現(xiàn)游學(xué)的意義。多些量身定做,讓游學(xué)游出綜合素質(zhì),這才算物有所值。如果游學(xué)的目的擺不正,缺乏正確的需求導(dǎo)向,可能造成孩子之間盲目攀比之風(fēng),反而花了錢(qián)卻不利于成長(zhǎng)。