“找準(zhǔn)問題、補齊短板,著力解決教育脫貧攻堅存在的薄弱環(huán)節(jié)?！苯逃扛辈块L孫堯介紹教育扶貧工作的進(jìn)展和實施情況后指出當(dāng)前面臨的問題。

“控輟保學(xué)工作任重道遠(yuǎn)”,孫堯說,一些貧困地區(qū)仍不同程度存在“輟學(xué)相對高發(fā)”現(xiàn)象,主要集中在“三區(qū)三州”地區(qū),少數(shù)地方控輟保學(xué)工作機(jī)制不夠完善,解決輟學(xué)問題針對性不足,控輟保學(xué)工作的力度和成效有待進(jìn)一步加強。鞏固控輟保學(xué)成果的壓力大,特別是因厭學(xué)或?qū)W習(xí)困難而輟學(xué)的學(xué)生勸返回校后,面臨年級選擇的兩難困境,按照輟學(xué)時所在年級入學(xué),會產(chǎn)生超齡學(xué)生,加大學(xué)生心理壓力,有時還會發(fā)生校園欺凌,影響學(xué)校正常秩序;按照學(xué)生實際年齡入學(xué),學(xué)生很難跟上課程,容易導(dǎo)致再度輟學(xué)。

在關(guān)注控輟保學(xué)工作的同時,孫堯還提到現(xiàn)在縣鎮(zhèn)大班額問題比較突出,“說明義務(wù)教育條件保障還需要加強”。全國義務(wù)教育階段56人以上大班額有26.5萬個,占全國義務(wù)教育學(xué)?？偘鄶?shù)7.06%,大部分是集中在中西部的縣鎮(zhèn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)還需要加強,還有相當(dāng)一部分學(xué)生因宿舍條件簡陋等原因寄宿在校外,學(xué)生寄宿需求還將逐年增長,鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件還比較薄弱,現(xiàn)有100名學(xué)生以下的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校是10.7萬所,農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校特別是貧困地區(qū)信息化基本環(huán)境建設(shè)尚未全面實現(xiàn),信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合仍不夠深入。貧困地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的整體水平、特崗教師的職業(yè)吸引力、鄉(xiāng)村教師生活補助標(biāo)準(zhǔn)和工資收入水平等都有待提高。學(xué)生資助政策還需進(jìn)一步完善。

“增強貧困地區(qū)內(nèi)生動力的舉措需要進(jìn)一步聚焦”。孫堯指出,最能帶動貧困地區(qū)脫貧致富的職業(yè)教育,辦學(xué)條件還很薄弱,職業(yè)技能培訓(xùn)還需進(jìn)一步精準(zhǔn),力度還需要加大。高?；A(chǔ)前沿科學(xué)和戰(zhàn)略高技術(shù)等領(lǐng)域在教育扶貧攻堅工作中適用性不強等情況仍然存在。推普脫貧攻堅形式仍然艱巨,少數(shù)民族地區(qū)缺乏使用國家通用語言文字進(jìn)行交流溝通的語言環(huán)境,推普與職業(yè)技能培訓(xùn)融合不夠,一定程度制約了推普脫貧效果。

行百里者半九十,孫堯強調(diào),教育脫貧攻堅已到了攻堅克難的關(guān)鍵時期,下一步將增強緊迫感,堅決貫徹落實中央決策部署,堅持精準(zhǔn)方略,向深度貧困地區(qū)聚焦發(fā)力,狠抓工作落實,提高工作成效,加強作風(fēng)建設(shè),促進(jìn)教育扶貧政策落實,確保2020年如期實現(xiàn)教育脫貧工作目標(biāo)。