原標(biāo)題：解決“高考移民”，改革才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)

距離高考不到一個(gè)月，深圳“高考移民”事件卻再次觸痛公眾敏感的神經(jīng)。盡管當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)已就此開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，但公眾對(duì)高考招生制度的議論和思考仍未停息。

“高考移民”并非新話(huà)題，自恢復(fù)高考招生制度以來(lái)，“高考移民”便時(shí)常成為公眾關(guān)注的議題?！案呖家泼瘛睋屨嫉氖菂^(qū)域內(nèi)的高等教育機(jī)會(huì)，破壞了公平招錄機(jī)制。教育部多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)“高考移民”綜合治理，各地也出臺(tái)舉措應(yīng)對(duì)“高考移民”的新現(xiàn)象、新變種，以種種規(guī)范防止高考公平正義底線被突破，維護(hù)健康的教育生態(tài)。此次深圳“高考移民”事件引發(fā)輿論關(guān)注后，廣東省迅速回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，開(kāi)展治理“高考移民”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，堵住高考招生制度的漏洞。

高考恢復(fù)以來(lái)，除了“高考移民”問(wèn)題，高考的諸多問(wèn)題時(shí)常受到社會(huì)的關(guān)注。從“以分?jǐn)?shù)論英雄”的單一評(píng)價(jià)機(jī)制到高考加分政策，從省市自主命題到高校自主招生，從高校擴(kuò)招到到整頓本科教育，以及“寒門(mén)難出貴子”的議論等，高考一路走來(lái)，從來(lái)不缺少話(huà)題，變革也從未止步。

高考曾改變億萬(wàn)中國(guó)人的命運(yùn)，如今仍是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)新知識(shí)、展望新未來(lái)的大門(mén)。每年高考都會(huì)萬(wàn)眾矚目。高考不僅僅是一場(chǎng)考試，也是個(gè)人素質(zhì)的評(píng)比、教育環(huán)境的對(duì)照、人才選拔的測(cè)評(píng)，將個(gè)人的發(fā)展和國(guó)家的前途命運(yùn)緊密連接在了一起。在高考招生制度下，每一個(gè)人都可以憑借自身的勤奮和努力同他人開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生理想，推動(dòng)社會(huì)流動(dòng)，為國(guó)家發(fā)展增添動(dòng)力。正是如此，關(guān)于高考的任何風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)引發(fā)全社會(huì)的關(guān)注。

事物的都是變化發(fā)展的，不可能十全十美，高考也不例外。從高考恢復(fù)以來(lái)，中國(guó)高考改革一直在試圖不同利益訴求中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，既確保高考的公平正義，又尋求更加多元完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，力圖更加合理地選拔人才，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)指揮棒作用。然而，中國(guó)高等教育資源發(fā)展不均衡等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一直是高考改革一塊難啃的骨頭，個(gè)別人利用制度漏洞，偽造虛假信息，破壞正常高考招生秩序，引發(fā)社會(huì)對(duì)高考公平底線的憂(yōu)慮。

高考是實(shí)現(xiàn)教育公平乃至社會(huì)公平的重要制度,承載為國(guó)選人育人的重大使命。自2014年9月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》以來(lái)，推動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)、全面取消全國(guó)性高考鼓勵(lì)性加分項(xiàng)目、規(guī)范高校自主招生、招生向農(nóng)村學(xué)生傾斜等一些人們看得見(jiàn)摸得著的政策舉措相繼推出。這些都是高考招生制度在發(fā)展中解決問(wèn)題，自我完善的腳印。

當(dāng)前，中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高考改革也進(jìn)入深水區(qū)，社會(huì)利益訴求更加多元化，高考的老問(wèn)題和新情況疊加出現(xiàn)也是人們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。正因如此，當(dāng)前進(jìn)行的高考改革是高考恢復(fù)以來(lái)，規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次高考改革。正因如此，我們必須將高考改革進(jìn)行到底，不斷解決發(fā)展中遇到的各種問(wèn)題。