本次開學(xué)季，以“幫完成作業(yè)”為名的“寫字機(jī)器人”在各類熱搜榜占據(jù)一席之地，引發(fā)爭議不斷。2月21日，華商報記者從某網(wǎng)購平臺以440元訂購的“寫字機(jī)器人”到貨，但其不僅程序繁瑣，且書寫尚達(dá)不到“代寫”標(biāo)準(zhǔn)。

熱搜第一波：初三孩子花800元網(wǎng)購“寫字機(jī)器人”

據(jù)《錢江晚報》17日報道，哈爾濱一初三女孩因?qū)懽鳂I(yè)速度太快，引得母親張女士起疑，最終意外發(fā)現(xiàn)其房內(nèi)有一臺“寫字機(jī)器人”。張女士了解后得知，女兒用800元網(wǎng)購該“寫字機(jī)器人”，且為了盡早到貨，還掏了30元快遞費(fèi)。

據(jù)該報道，張女士覺得“兩個金屬搭成的架子能替女兒寫作業(yè)”匪夷所思，直到親眼目睹機(jī)器人在紙上用女兒的字跡寫下老師留的課文抄寫作業(yè)。之后，報道稱，張女士這才恍然大悟女兒的作業(yè)為何寫得如此快,一氣之下砸碎機(jī)器人,稱“這種設(shè)計太坑人了”。

正是這則報道，將“寫字機(jī)器人”這一新生事物推向大眾視野。

記者實測：僅組裝就耗時6小時

有些字打不出，字還很丑

18日，華商報記者通過一網(wǎng)購平臺訂購“寫字機(jī)器人”。若在搜索框輸入“寫作業(yè)機(jī)器人”無法搜出該產(chǎn)品，只有搜索“寫字機(jī)器人”才能搜出。價格從200余元到上千元，大部分介紹文字中都提到了“繪圖”，有的還冠以“仿生”、“罰抄寫”等介紹，

華商報記者以替孩子購買寫作業(yè)神器為由，與多家客服溝通，但回復(fù)都提到“建議不給孩子使用”，且不少客服都提到，受新聞事件影響，訂單突然增加，正在緊急加工排單中。記者最終購買一款440元的“散件”寫字機(jī)器人，產(chǎn)品介紹稱還可用手機(jī)藍(lán)牙控制。

21日到貨，拆開箱子的瞬間，記者是崩潰的，大約幾百個零件散裝在各種袋子和小盒子內(nèi)，詢問客服后，對方僅發(fā)來3個資源包，其中包含20余個組裝視頻，最終在男同事幫助下，經(jīng)6個小時的學(xué)習(xí)才完成安裝。

22日，在對著軟件教程的視頻學(xué)習(xí)半日后，華商報記者才學(xué)會該寫字機(jī)器人的初步使用。書寫前，需在相關(guān)軟件上輸入其書寫內(nèi)容(也可從相關(guān)文檔中導(dǎo)入)。寫字機(jī)器人能區(qū)分相關(guān)軟件上的分行、排版格式，書寫速度可設(shè)置，按系統(tǒng)默認(rèn)速度，抄寫四句的七言絕句用時約為3分30秒。

盡管該款440元的寫字機(jī)器人自帶10余種字體，最多的字體庫僅3000余個漢字，大部分僅2500個漢字。若單選一種字體，書寫如“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”時，軟件會提示無法錄入2字，寫出后沒有“妝”、“絳”字。書寫“東臨碣石以觀滄海”時寫不出“碣”字。若將10余種字體全部勾選，才可順利打出整首古詩，卻存在字體不一致問題。

另外，不知何故，該寫字機(jī)器人完成的作品，字與字、行與行間均帶著連筆，且字歪歪扭扭，很難辨認(rèn)。盡管廠商在系統(tǒng)中提供了“個人手寫體”的選擇，但要先通過一款程序?qū)懽謾C(jī)器人與手機(jī)(僅安卓)相連，再自行輸入字體才可使用。所以，若哈爾濱的張女士看到的是女兒的字跡，她的女兒要么在手機(jī)上已輸入一遍相關(guān)內(nèi)容，要么已建立起包含所有書寫漢字在內(nèi)的個人字體字庫。

在華商報記者以購買者身份與商家對話中，其對記者說：“這些軟件最初由國外研發(fā)，在寫字母方面更加擅長。”記者用該機(jī)器人進(jìn)行英文及多種藝術(shù)類字體的書寫，效果確實要好于漢字。

另外，配套視頻中還有多個關(guān)于繪圖的教程，按視頻內(nèi)容，應(yīng)能完成各類基本繪圖的制作。但仍需要先安裝一款第三方軟件。

家長熱議：有的說會扔掉，有的表示支持

“寫字機(jī)器人”一夜成名，家長尤為關(guān)切。

昨日，華商報記者征集多名家長對“寫字機(jī)器人”的看法。大部分家長都說不會主動為孩子購買。如果孩子已擁有的話，有不少家長選擇和哈爾濱張女士一樣砸掉或扔掉，但也有很多家長說：“既然都有了，那不妨和孩子一起拆掉組裝，了解一款新事物嘛。”

反對者：學(xué)習(xí)就得下苦 況且中國人向來看重筆跡

王女士反對“寫字機(jī)器人”。她說：“我認(rèn)為，學(xué)習(xí)該持之以恒，我國的傳統(tǒng)文化非常看重筆跡，孩子還有機(jī)會練成一手好字時我為什么要‘剁掉’他的雙手呢?”

孫女士說：“感覺這種寫字機(jī)器人太容易濫用，家長很難監(jiān)管，所以我不會要，有了也要破壞掉。”

柳女士說：“中小學(xué)階段的很多內(nèi)容都是記憶，這是基礎(chǔ)知識的重要組成部分。孩子不抄寫如何加深記憶?家長總是羨慕出口成章的孩子，可忽略了他背后下的功夫。”

劉女士說：“這款寫字機(jī)器人是給孩子偷懶的，大人都無法控制自身的懶病，更何況孩子呢?”

段女士說：“對孩子來說，寫字機(jī)器人還是少用些好。但若技術(shù)發(fā)展到‘語音輸入版寫字機(jī)器人’會方便不少殘疾人，讓他們用口令直接就能完成書寫。”

支持者：抄寫太累 寫字機(jī)器人省時省力

不過也有不少家長認(rèn)為，應(yīng)首先弄清楚孩子為何需要一臺這樣的機(jī)器。如果孩子真的是對各類抄寫作業(yè)力不從心，且已經(jīng)熟練掌握，那有何不可呢?畢竟我們小時候也干過同時緊握3根筆偷懶的事兒啊。

郭女士說：“若孩子已經(jīng)有了這機(jī)器，我想我會和孩子一起研究，組裝或者拆掉再裝，既是親子活動，還能讓孩子了解到其構(gòu)成，也許在過程中就能發(fā)現(xiàn)一些有啟迪的問題呢。教育就在生活中嘛!”

馬先生則說：“首先我并不了解‘寫字機(jī)器人’，我需要了解后才做評判。另外，我確實對學(xué)校很多‘弱智’作業(yè)很有意見，對一遍遍抄寫來加深記憶的‘機(jī)械記憶’方法持有懷疑。孔老夫子說‘因材施教’，每個孩子稟賦不同，對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度也不同。但學(xué)校的作業(yè)都是面對所有學(xué)生的，那么有些孩子可能就存在大量重復(fù)記憶的作業(yè)，那何嘗不可用‘寫字機(jī)器人’來完成呢?”

宋先生說：“很多家長都說‘減負(fù)’。難道寫字機(jī)器不是一個很好的減負(fù)工具嗎?可以讓它為孩子服務(wù)。”

專家說法：適度抄寫很必要 過猶不及

西安交大韓城學(xué)校校長劉鵬說：“我認(rèn)為新聞報道中的學(xué)生面對大量書寫作業(yè)時，沒有消極應(yīng)對，轉(zhuǎn)而尋求新科技幫助，是一種創(chuàng)新思維。”

劉鵬認(rèn)為，如果不是因為貪玩，而是因作業(yè)超過體力和心理承受能力，導(dǎo)致該學(xué)生在完成過程中求助于機(jī)器人，這提示我們需要反思當(dāng)下的教育。他說：“老師為何總布置大量抄寫作業(yè)，也不全是老師的原因，恰恰因為這是當(dāng)下教育考試制度或選拔評價制度中必要的組成部分。如果考試評價制度中沒有這部分內(nèi)容或者逐步減少這部分內(nèi)容，我相信類似的重復(fù)抄寫會快速且大量減少。”

但另一方面，劉鵬認(rèn)為，根據(jù)艾森豪斯遺忘曲線，記憶就是反復(fù)。“但重復(fù)反復(fù)需要度，當(dāng)重復(fù)反復(fù)的內(nèi)容超過了孩子的承受能力，甚至使孩子喪失了興趣，這樣的重復(fù)難道不是多此一舉嗎?”