家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是人才培養(yǎng)的奠基工程。隨著時代的發(fā)展變遷，家庭教育的理念、任務(wù)和方式方法，也在不斷地發(fā)生變化。特別是伴隨我國教育進(jìn)入新時代，家庭教育作為與學(xué)校教育、社會教育并立，現(xiàn)代化教育不可或缺的三大支柱之一的地位和作用更加突顯；在加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育的新征程中，家庭教育所肩負(fù)的時代使命更加艱巨。

第一，家庭教育肩負(fù)著國家發(fā)展使命。中國自古就特別強(qiáng)調(diào)治家對治國的重要。《禮記·大學(xué)》指出：“所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。……一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓。”

歷史和現(xiàn)實告訴我們，國家的前途命運同家庭教育緊密相關(guān)。

2015年2月，習(xí)近平總書記在中共中央國務(wù)院舉行的春節(jié)團(tuán)拜會上講話指出：“我們要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家風(fēng)、注重家教，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點。”這幾句話深刻闡述了國家、民族與家庭進(jìn)步的關(guān)系，為認(rèn)識新時代家庭教育的目標(biāo)任務(wù)和偉大使命提供了新的視野。

英國學(xué)者赫胥黎曾說過：欲造偉大之國民，必自家庭教育始。歷史和現(xiàn)實告訴我們“天下之本在家”。家庭教育中要把愛家和愛國統(tǒng)一起來，把實現(xiàn)家庭夢融入民族夢之中。4億多家庭的智慧匯聚起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的磅礴力量，這是實現(xiàn)國家發(fā)展、民族復(fù)興的強(qiáng)大動力，也是必然歸宿。

第二，家庭教育肩負(fù)著社會進(jìn)步的使命。黑格爾說：“家庭關(guān)系是人的最初社會關(guān)系，家庭作為一種倫理實體和基本制度，是現(xiàn)代社會倫理體系的邏輯起點。”家庭是社會的基本細(xì)胞，家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。以千千萬萬良好家庭建設(shè)推動全社會的文明進(jìn)步，是習(xí)近平總書記對家庭教育責(zé)任和使命的殷切期盼。家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的歸宿。

家庭是人生的第一課堂，是社會生活的最初形式。父母都希望把孩子培養(yǎng)成社會所需要的人才，而一個孩子將來成為什么人，決定因素首先是家庭教育。1966年，美國著名的《科爾曼報告》在收集了60萬學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)后曾得出一個結(jié)論：孩子百分之九十以上的素質(zhì)是由父母決定的，影響孩子成長的主要因素是家庭。

家庭教育是教育的起點，家長要注重言傳身教、身體力行，不僅教知識，更要育品德，幫助孩子邁好人生的第一個臺階，扣好人生的第一粒扣子。家庭教養(yǎng)、家風(fēng)是一個家庭的精神內(nèi)核，也是一個社會文明與進(jìn)步的縮影。新時代家庭教育就是要在培養(yǎng)孩子理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面下功夫，在踐行責(zé)任、親情、忠誠、奉獻(xiàn)等理念下，在推動為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會作貢獻(xiàn)的過程中，提高精神境界、培育文明風(fēng)尚，讓家庭教育成為培育和踐行社會主義核心價值觀的基點，肩負(fù)起社會和諧進(jìn)步的使命。

第三，家庭教育肩負(fù)著協(xié)同育人使命。人類社會已走過傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會，進(jìn)入了信息化和人工智能時代，以云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的學(xué)習(xí)方式，僅僅依靠傳統(tǒng)學(xué)校教育已經(jīng)無法應(yīng)對未來挑戰(zhàn)。

美國在《2000年教育戰(zhàn)略》中就已經(jīng)指出：“為保證學(xué)校取得成功，我們要把眼光放到我們的社區(qū)和家庭上。”同樣，日本在2000年《教育改革國民會議報告》中也指出：“如果教育是一條奔流不息的長河，家庭教育可能就是這條長河第一滴清純的水”，“僅依靠學(xué)校作為形成少年兒童人格的基本途徑是非常困難的，因此，校內(nèi)和校外的結(jié)合以使學(xué)生獲得更多的直接經(jīng)驗就顯得尤為重要”。

國內(nèi)外經(jīng)驗告訴我們，面對未來教育的發(fā)展趨勢，面對人民日益增長的物質(zhì)和文化生活需要，單純依靠學(xué)校教育已不能適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。必須尋求協(xié)作協(xié)同協(xié)調(diào)、共建共育共享的大教育格局，尋求教育“和諧共振”的新途徑和新力量。我們需要重新思考家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系，重新思考家庭教育在加快教育現(xiàn)代化中的重要作用。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育是全社會的事業(yè)，需要學(xué)校、家庭、社會密切配合。學(xué)校要擔(dān)負(fù)主體責(zé)任，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生家庭負(fù)責(zé)。家長要尊重學(xué)校教育安排，尊重老師創(chuàng)造發(fā)揮，配合學(xué)校搞好孩子的學(xué)習(xí)教育，同時要培育良好家風(fēng)，給孩子以示范引導(dǎo)。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。只有學(xué)校和家庭志同道合，抱著一致的信念、一致的行動，兒童才能獲得全面和諧的發(fā)展。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教學(xué)過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”

總而言之，教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，家庭教育既是家事，又是國事。新時代要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，要求我國的家庭教育視野從私領(lǐng)域走向公領(lǐng)域，與國家、民族和社會的利益緊密相聯(lián)。政府、學(xué)校、社會、家庭，都要從人才強(qiáng)國、民族復(fù)興、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略高度，形成高度共識，重視家庭教育的戰(zhàn)略地位和作用，從國家立法、政府職能、教育投入、部門責(zé)任、社會分工、宣傳輿論等方面，夯實這一奠基工程，使之與學(xué)校、社會相互協(xié)同、相互融合、相互促進(jìn)，形成強(qiáng)大的教育合力，形成整體性、系統(tǒng)性、一體化的協(xié)同育人體系。

（作者：教育部教育發(fā)展研究中心國際比較與對外交流部主任、研究員）