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印尼華文教師隊伍邁向?qū)W歷化 高端華語傳播人才興起

2019年01月05日 16:52 | 作者:唐小晴 | 來源:中國新聞網(wǎng)
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中新網(wǎng)長沙1月5日電(記者 唐小晴)“印尼華文教師隊伍近年來變化明顯,學(xué)歷化、正規(guī)化、專業(yè)化程度顯著提高?!焙蠋煼洞髮W(xué)國際漢語文化學(xué)院學(xué)院副院長沈敏1月5日在湖南長沙接受中新網(wǎng)記者采訪時說。

印尼是全球華人華僑最多的國家,華文教育歷史長、規(guī)模大。由于政治原因,上世紀(jì)六七十年代,印尼1000多所華文學(xué)校被迫關(guān)閉,華文教育在印尼中斷30多年。

近年來,隨著印尼華文教育的復(fù)蘇及華文教育“輸血”與“造血”雙軌并進(jìn),印尼華文師資隊伍已注入“新鮮血液”,逐漸從過去的“青黃不接”轉(zhuǎn)向年輕化,再到學(xué)歷化、專業(yè)化和正規(guī)化。

作為“國僑辦華文教育基地”,湖南師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院一直致力于推動印尼華文教育發(fā)展,通過短期培訓(xùn)和多層次的學(xué)歷教育,為印尼培養(yǎng)了一大批本土骨干華文教師。

該基地以漢語言本科為主體,構(gòu)建起從短期培訓(xùn)、???、本科到研究生的華文教師培養(yǎng)體系,已探索出“集中面授+學(xué)員自學(xué)+本地輔導(dǎo)+遠(yuǎn)程教育”的在地化培養(yǎng)模式,華文教師基本可在印尼完成不打折扣的學(xué)歷教育。這一培養(yǎng)模式也得到印尼華文教育界的廣泛認(rèn)可。

“印尼華文教育多樣性特點突出,華文教師培養(yǎng)在不同教學(xué)點須作不同設(shè)計。比如,雅加達(dá)華文教育接近第二語言教學(xué),西加里曼丹則接近第一語言教學(xué),同一門課程的語言能力訓(xùn)練側(cè)重不同?!鄙蛎襞e例說。

今年,參加湖南師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院印尼華文教師對外漢語專業(yè)碩士研究生學(xué)歷教育項目的40余名印尼籍一線在職華文教師即將畢業(yè),年紀(jì)最小的24歲。

沈敏說,這個碩士班的目標(biāo)是為印尼培養(yǎng)華文教育種子教師,培養(yǎng)高端華語傳播人才?!八麄儗⒃谟∧崞鸬絺鲙蛶У淖饔?,并成為華文教育專家,針對印尼華文教育的現(xiàn)狀和熱點展開相關(guān)研究?!?/p>

面向海外華文教師的學(xué)歷教育項目是推動海外華文教育轉(zhuǎn)型升級,促進(jìn)海外華文教育標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化、專業(yè)化,緊扣國家“一帶一路”倡議的重要舉措。

近10年,湖南師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院共為印尼培訓(xùn)和培養(yǎng)華文教師、華校校長1000余人。

“這些華文教師分布在印尼各個島嶼,有的成為教學(xué)骨干,有的是華校校長,有的是華文教育機(jī)構(gòu)高層管理人員。”印尼雅加達(dá)華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)學(xué)歷班負(fù)責(zé)人吳莎麗在接受記者微信采訪時說。

“現(xiàn)在的印尼本土華文教師大部分都接受過本科教育,越來越多高學(xué)歷的年輕人愿意加入華文教育隊伍?!崩畋笫呛蠋煼洞髮W(xué)國際漢語文化學(xué)院華文教育碩士學(xué)位點負(fù)責(zé)人,去過印尼巴淡、山口洋、雅加達(dá)等地培訓(xùn)華文教師。

從發(fā)端于1729年印尼華人郭郡觀創(chuàng)辦的“明誠書院”至今,300多年間,華文教育已發(fā)展為在海外植根最深、覆蓋最廣、最為有效的中華語言文化教育形式,兩萬余所華校散布世界各地。隨著中國綜合國力逐步提高和“一帶一路”倡議深入推進(jìn),海外華文教育將迎來更多發(fā)展機(jī)遇。

“‘一帶一路’,語言鋪路。印尼是‘一帶一路’上的重要節(jié)點國家,大力培養(yǎng)華文教師,是印尼華人族群傳承漢語和中華文化的必然需求,也是促進(jìn)兩國民心相通的重要途徑?!鄙蛎粽f,湖南師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院將配合“一帶一路”倡議,重點為印尼培養(yǎng)本科、碩士學(xué)歷的華文教師,并通過“漢語+旅游”“漢語+酒店管理”等形式為海外培養(yǎng)更多既通曉漢語又掌握專業(yè)技能的人才。

編輯:李敏杰

關(guān)鍵詞:華文 文教 印尼 教育

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