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家長上班午休代孩子寫作文?作業(yè)App變成新"負擔(dān)群"
導(dǎo)讀
《半月談》前不久刊發(fā)了《家長群變異了!“攀比群、馬屁群、廣告群”……》一文,引發(fā)社會熱議。一些地方出臺家長群管理規(guī)定,列出禁令;有的學(xué)校禁止老師建家長群……最近半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),家?;痈挠肁pp后,家長群的老問題并沒有得到有效解決,有的家校矛盾甚至比以前更嚴重了。
家校溝通App:
不能群聊,全家點贊、充錢更糟心
家長劉女士最近被孩子所在幼兒園移出家長群,被告知即日起下載一款名為“掌通家園”的App作為家校溝通的唯一工具。
“學(xué)校發(fā)通知、點名、請假都在這App上面,讓人不得不用?!眲⑴空f。
和微信群不同的是,這類App主要以教師與家長點對點溝通為主,沒有群聊功能,仍有類似朋友圈的功能,家長可在下面留言。
讓一些家長操心的是,App上孩子的排名在醒目位置,排名靠累積“關(guān)愛值”,給老師親友點贊、發(fā)布成長印記(發(fā)站內(nèi)朋友圈)、分享站內(nèi)課程和文章等方式都能獲取“關(guān)愛值”。
“這些提升‘關(guān)愛值’的做法不像是關(guān)愛孩子,更像是在關(guān)愛這個App,提升用戶粘度?!眲⑴空f。
半月談記者瀏覽這款A(yù)pp發(fā)現(xiàn),老師發(fā)的任何消息都瞬間集贊,并引來吹捧之言;有的父母除了讓祖輩下載并進群外,還將孩子的姑舅叔嬸拉進來,時不時發(fā)帖,聲勢浩大;廣告四處可見,不少課程都需要花費“掌通幣”,需要家長往App里充值。
幾位家長使用后反映,該App沒有群聊功能,清靜不少,且接送記錄、學(xué)校食譜等功能有利于家長了解校內(nèi)動態(tài),但同時商業(yè)化印記明顯,且一定程度上仍沒有改變“攀比”和“拍馬屁”的問題,排名功能更是新增的煩惱。
這類家校溝通的App正覆蓋全國越來越多的學(xué)校?!罢仆覉@”稱目前已覆蓋近2100個區(qū)縣,服務(wù)了100萬幼師、2400萬家長;“貝聊”稱已覆蓋全國31個省份的超過5萬所幼兒園及相關(guān)機構(gòu),注冊用戶超過1000萬;“智慧樹”稱已經(jīng)覆蓋全國12萬家幼兒園、2600萬用戶……
上班午休代孩子寫作文
作業(yè)App變成新的“負擔(dān)群”
除了家校溝通的App外,一些與作業(yè)捆綁的App也正在中小學(xué)中興起。此前半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少微信家長群中貼出孩子成績、作業(yè),家長群變異成“負擔(dān)群”,而作業(yè)App與之相比,有過之而無不及。
“我倒是希望孩子學(xué)校能用微信群,也就用來布置作業(yè)而已,現(xiàn)在用了作業(yè)App,布置作業(yè)、做作業(yè)、自動批改、訂正、提交等一系列工作都要家長幫忙完成,下班后全家都在忙作業(yè)?!睂W(xué)生家長王先生說。
王先生的孩子現(xiàn)在公辦小學(xué)就讀二年級,令王先生不解的是,教育部多次強調(diào)小學(xué)一二年級不留書面作業(yè),但為何上了App后,每天作業(yè)如雨,“數(shù)學(xué)一天50道計算題,作文幾乎每兩天一篇”。
對學(xué)校利用作業(yè)App進行題海戰(zhàn)術(shù)而怨聲載道的家長不在少數(shù)。App里不光能做作業(yè),還能曬作業(yè)、曬成績,就連老師發(fā)的帖子家長是否閱讀過都有記錄,讓家長疲于應(yīng)付,有的甚至代勞孩子作業(yè)。
“尤其是作文,家長都是槍手,幾乎是半公開的秘密?!毙W(xué)生家長李女士說,每次老師將批改過的作文拍照上傳至App里,點名表揚和批評某幾位同學(xué)的作文,于是家長輔導(dǎo)作文的越來越多,久而久之“輔導(dǎo)”成了“代寫”?!昂⒆铀稚习辔缧輹r就在寫作文,回家后讓孩子背出來,再書寫下來?!?/p>
由作業(yè)而影響家校關(guān)系的事例越來越多。某地一家長不滿假期作業(yè)量過多而和老師群里爭執(zhí),最后演變成各學(xué)科老師和班主任同這位家長的口水戰(zhàn),該家長也被勒令退群,其他家長則保持沉默;某地一家長因孩子作業(yè)做到夜晚12點而私信班主任并與其爭執(zhí)……
技術(shù)不是罪魁
謹防家校關(guān)系步醫(yī)患關(guān)系后塵
據(jù)了解,近期多地出臺家長群管理新規(guī)。比如,青海西寧城西區(qū)教育局出臺《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺“五要五不要”管理規(guī)定》,要求在平臺發(fā)布信息時:休息時間不要發(fā);作業(yè)、成績排名等不要發(fā),批評表揚、拉票評比不發(fā);未經(jīng)區(qū)教育局許可的求助、慈善、募捐等活動信息不要發(fā)。一般性通知,原則上不點贊、不回復(fù),避免“拍馬屁群”的出現(xiàn);與工作無關(guān)的言論、圖片、鏈接等信息不要發(fā),避免“廣告群”的出現(xiàn);他人隱秘信息不要發(fā)。
今年8月,教育部、國家衛(wèi)生健康委員會等8部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,提出科學(xué)布置作業(yè),提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,促進學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè),強化實踐性作業(yè),減少機械、重復(fù)訓(xùn)練,不得使學(xué)生作業(yè)演變?yōu)榧议L作業(yè)。此后,各省級教育部門也出臺相應(yīng)規(guī)定,涉及到作業(yè)布置等細化的規(guī)定。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,一方面教育部門重視家校溝通,出臺相應(yīng)舉措,值得肯定;另一方面,必須看到家長群異化現(xiàn)象背后的家校關(guān)系問題,尤其是家庭教育和學(xué)校教育的錯位。
上海某公辦小學(xué)校長表示,無論是App還是微信,都是信息技術(shù)手段,關(guān)鍵在于使用者要把握住育人為本的準(zhǔn)則,擯棄排名、作秀等跟教育教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。“商業(yè)類App需要清理,監(jiān)管部門應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)審核制度?!?/p>
一位小學(xué)校長認為,錯不在微信或App等技術(shù)手段,家校雙方都要理性使用,并且遵守規(guī)則,尊重規(guī)定,而非相互施壓,出現(xiàn)問題積極溝通,避免家校關(guān)系步醫(yī)患關(guān)系后塵。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授荀淵認為,無論哪種技術(shù)手段,都讓家校關(guān)系演變成每個個體的家長和老師之間的關(guān)系,呈現(xiàn)個性化特點,這需要教師委員會和家長委員會發(fā)揮“減壓閥”和“調(diào)和劑”的作用,而非讓家長要么憋著要么爆發(fā),老師要么不容質(zhì)疑要么被投訴而辭職。
業(yè)內(nèi)人士建議,對家校關(guān)系中如何發(fā)揚良好師德師風(fēng),應(yīng)加強研究,并納入到師范生培養(yǎng)、見習(xí)教師和班主任培訓(xùn)等環(huán)節(jié)上,尤其讓年輕教師有能力處理好家校關(guān)系。
編輯:曾珂
關(guān)鍵詞:家長上班午休代孩子寫作文