班主任是世界上最小的“官兒”，是學(xué)校里最苦的“坑兒”，但卻是世界上最重的“活兒”。兒子上學(xué)十幾年（托兒所2年+幼兒園3年+小學(xué)6年），一直到初二經(jīng)歷過(guò)的班主任自己都數(shù)不過(guò)來(lái)，能留下深刻印象的寥寥無(wú)幾，當(dāng)然也怪我自己是屬于“惰性家長(zhǎng)”類(lèi)型，在學(xué)習(xí)方面一直教育孩子要從小養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，不能家長(zhǎng)陪讀，也許是給自己偷懶找借口吧！所以一直來(lái)跟老師們的互動(dòng)交流甚少，我不但不屬于教師喜歡的家長(zhǎng)類(lèi)型，還經(jīng)常會(huì)在家長(zhǎng)群里給班級(jí)、學(xué)校，甚至老師提提意見(jiàn)，所以我應(yīng)該是屬于老師頭疼的那種家長(zhǎng)標(biāo)簽“不管孩子還特要事情”。但是兒子現(xiàn)在的班主任——杭州市第十三中初二（14）班沈煒老師，真是想不深刻都難！今天忍不住提筆寫(xiě)寫(xiě)。

沈煒老師（二排右5）

第一次跟新班主任見(jiàn)面的家長(zhǎng)會(huì)，我偷懶沒(méi)去，指揮娃爹按時(shí)出席。娃爹一回家就召集全家人傳達(dá)會(huì)議精神的同時(shí)，專(zhuān)門(mén)講了對(duì)新班主任的印象，他說(shuō)：這個(gè)新班主任跟你的性格蠻像！很直率，有工作思路，肯定是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的女漢子！估計(jì)我們班以后會(huì)管得比較嚴(yán)！那晚，我的腦子里就留下了“嚴(yán)”這個(gè)字，我想象這位新班主任肯定會(huì)很“兇”，作為家長(zhǎng)我倒希望班主任“殺氣”越重越好，對(duì)孩子們管教越嚴(yán)厲才能越有長(zhǎng)進(jìn)，嚴(yán)師才能出高徒嘛！老師嚴(yán)管家長(zhǎng)才能輕松！可是，后來(lái)的一次次接觸，發(fā)現(xiàn)沈煒的工作特色并不只是“嚴(yán)”！

第一次見(jiàn)到沈煒老師是在暑假，大熱天的上門(mén)家訪(fǎng)。第一面覺(jué)得老師挺漂亮！我喜歡高顏值的老師，什么樣的老師才能帶出什么樣的學(xué)生。沈煒老師很有心地察看了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解孩子的生活情況、興趣愛(ài)好，拿出孩子的成績(jī)分析、定目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子，如果這些都是班主任的常規(guī)動(dòng)作，那么沈煒老師的特色動(dòng)作是我第一次被感動(dòng)到的。我沒(méi)想到班主任來(lái)之前做好了那么充足的功課，她說(shuō)：“兒子很老實(shí)，我了解到他在學(xué)校會(huì)經(jīng)常被有些同學(xué)欺負(fù)。”我愣了一下，孩子性格靦腆內(nèi)向我是了解的，也知道他曾有一次被同學(xué)挑釁過(guò)，當(dāng)時(shí)還是老師來(lái)電告知的打架受傷情況，但咋還有其他被欺負(fù)的事情？?jī)鹤記](méi)說(shuō)呀！這個(gè)傻兒子！沈煒老師很堅(jiān)定地說(shuō)：放心！以后我的班級(jí)絕不會(huì)出現(xiàn)欺負(fù)同學(xué)的事情！這是第一次被暖到。

暑假引導(dǎo)自己小組的孩子們組織假日公益活動(dòng)時(shí)，抱著試試看的心情把活動(dòng)方案向沈煒老師報(bào)告，沒(méi)想到老師很爽快地說(shuō)：這個(gè)活動(dòng)很有意義，我也來(lái)參加！而且可以發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同參與。然后當(dāng)天她早早的就到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，像個(gè)孩子王一樣忙前忙后指揮，感覺(jué)她的工作熱情比那暑期的氣溫還高！有班主任的強(qiáng)大力量和全班同學(xué)參與，14班開(kāi)展的“垃圾減量生活增靚”垃圾分類(lèi)知識(shí)宣講及義賣(mài)慰問(wèn)活動(dòng)相當(dāng)成功，省市媒體都相繼做了新聞報(bào)道，也算14班亮出了一面在新班主任帶領(lǐng)下開(kāi)始的新起點(diǎn)行動(dòng)紅旗吧！

開(kāi)學(xué)后，沈煒老師經(jīng)常在家長(zhǎng)QQ群里“絮絮叨叨”她教的語(yǔ)文課知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握情況，還經(jīng)常“絮絮叨叨”學(xué)生們的日常：誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)上課說(shuō)話(huà)、吃零食、做小動(dòng)作……最令人忍俊不禁的是沈煒多形式的因材施教方法：對(duì)學(xué)生吃零食的“懲罰”是第二天要帶上全班的數(shù)量分享；對(duì)學(xué)生上課折飛機(jī)的“懲罰”是第二天要帶上自己折的一百架飛機(jī)，后來(lái)升級(jí)到四百架飛機(jī)；班干部沒(méi)有主動(dòng)大膽管理的就地免職等等。老實(shí)說(shuō)，那段時(shí)間我天天盼望著沈煒能逮住吃零食的同學(xué)……班主任天天的“嘮叨”慢慢變成了一把柔軟的小錘子，敲在我和孩子們的心頭，泛起陣陣漣漪，在學(xué)生們最美好的時(shí)光里印刻下最生動(dòng)的記憶。

做走心的班主任，用心既用力，要真正把學(xué)生放在心中。作為班主任，是否“走心”，關(guān)鍵在于要帶著一顆愛(ài)心，要敢“走”，勤“走”更需要善“走”，不僅是師生行動(dòng)上的一起，更是心與心的一起，更是讓學(xué)生信而行。

沈煒老師（右1）

記得學(xué)生們?nèi)ビ嗪紖^(qū)長(zhǎng)樂(lè)青少年素質(zhì)教育基地學(xué)農(nóng)三天，各家孩子臨走前一天晚上，家長(zhǎng)微信群里（沒(méi)有班主任）異常熱鬧，兒行一里母都擔(dān)憂(yōu)啊！到底要不要給孩子們準(zhǔn)備零食？這個(gè)問(wèn)題在群里分化成三派意見(jiàn)，老實(shí)的家長(zhǎng)覺(jué)得應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)矩不帶，中立的家長(zhǎng)覺(jué)得應(yīng)該征求老師意見(jiàn)，而我恰巧是屬于那種“不老實(shí)”的，在群里旗幟鮮明地表示：這個(gè)怎么好問(wèn)呢？班主任肯定不會(huì)同意嘛！咱們自己不能找地方藏啊？！且拿出自己多年從警工作經(jīng)驗(yàn)，給兒子藏得真是天衣無(wú)縫，至于傻兒子主動(dòng)上交那是另話(huà)了。我沒(méi)料到的是，第二天學(xué)生們出發(fā)的時(shí)候，沈煒老師在群里“嘮叨”：學(xué)生們?cè)谀沁厱?huì)不會(huì)飲食不習(xí)慣或者量不夠吃不飽？家長(zhǎng)們要不要準(zhǔn)備些點(diǎn)心？這話(huà)真是正中下懷啊！這世上咋還有那么貼家長(zhǎng)心、學(xué)生心的老師呢？于是乎，面包、牛奶都有保障了，家長(zhǎng)們也安心了。每天沈煒都會(huì)把孩子們學(xué)農(nóng)視頻上傳到群里，連晚上孩子們被教官罰站她也陪著，所有孩子睡了她才晚睡，所有孩子還沒(méi)起床她已經(jīng)早起。從她每天的視頻和不辭辛勞地“嘮叨”里，我看到了兒子的快樂(lè)、同學(xué)們的快樂(lè)！春風(fēng)十里，不如你！

沈煒老師是我接觸過(guò)的老師中第一位在夏季盯著學(xué)生們?cè)诮淌野磿r(shí)午休的老師；第一位每天守在操場(chǎng)監(jiān)督孩子們跑步的老師；第一位關(guān)心孩子們中午有沒(méi)有吃飽飯的老師。“能讓人感動(dòng)到落淚的好老師”這種感覺(jué)是我從孩子上學(xué)起第一次有的情緒，每天中午，她都會(huì)看著孩子們一口一口吃飯，“嘮叨”完學(xué)生，還去“嘮叨”食堂和學(xué)校總務(wù)處：我班里的學(xué)生沒(méi)吃飽！要飯，還要菜！每天在QQ群里看男生們吃飯那勁，感覺(jué)沈煒真是恨不得把食堂里剩下的飯菜都打包到自己班級(jí)，這個(gè)“班主任”真是當(dāng)?shù)綐O致了！這樣的班主任從頭到尾都找不到可以挑剔的地方，讓我這個(gè)心大的母親完全不用操心孩子的事情，充分相信自己的孩子在校能夠吃得飽、學(xué)得好、抓得緊，而且絕不會(huì)被人欺負(fù)。

從9月份至11月份短短3個(gè)月，14班43名學(xué)生期中考試成績(jī)有29人進(jìn)步。全校初二年級(jí)660名學(xué)生，14班前100名的有7位，前200名的有16位，這些數(shù)字是家長(zhǎng)們最喜歡的，我也喜歡，沒(méi)想到兒子在年級(jí)排名中進(jìn)步了99名，雖然目前兒子在年級(jí)排名中還是一只小蝸牛，但我相信在沈煒的“嘮叨”下，他終會(huì)長(zhǎng)出翅膀。這些數(shù)字也凝聚了所有老師們的心血和孩子們的努力。

班主任是班集體的靈魂，她團(tuán)結(jié)全體學(xué)生統(tǒng)一思想，帶領(lǐng)大家積極進(jìn)取，使每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、成就自己；班主任是關(guān)系的橋梁，她聯(lián)系著學(xué)校與學(xué)生，使學(xué)校的理念得以落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上；她聯(lián)系著家長(zhǎng)與學(xué)生，使凝滯的愛(ài)流動(dòng)起來(lái)。我和孩子很幸運(yùn)，能遇到班主任沈煒。慈愛(ài)、友善、溫情、智慧，手持戒尺，眼中有光，這就是我眼中的沈煒老師。